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人教版小学四年级数学解方程教案范文总汇 解简易方程》为人教版第四单元教学内容，本教材解方程方法利用了天平平衡的原理，采纳了等式的性质来教学解方程。以下是为大家整理的人教版小学四年级数学解方程教案范文总汇，希望可以帮助到有需要的朋友。 人教版小学四年级数学解方程教案范文总汇一 教学目标 知识与技能 1.初步理解方程的解和解方程的含义。 2.结合图例，理解根据等式的性质解方程的方法并进行检验。 3.掌握解方程的格式和写法。 过程与方法 经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。 情感态度与价值观 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培育检验的学习习惯。 教学重难点 重点：理解方程的解和解方程的含义。 难点：会检验方程的解。 教学工具 多媒体设备 教学过程 教学过程设计 1 复习旧知，迁移导入 (1)在上一节课的学习活动中，我们探究了哪些规律? 学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。 (2)学习这些规律有什么用呢?今日我们解方程就需要充分利用等式的基本性质。 2 合作探究，猎取新知 8.2.1 教学教材第 67 页例 1。 (1)课件出示例 1。 从图中知道哪些信息?学生观察图片，沟通图片数学信息。盒子中的皮球与外面的 3 皮个球加起来共有 9 个，方程怎么列?得到χ+3=9 学生自己先列出方程，然后指名回答。 如何解方程?要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢? (2)出示第 67 页分析图示，学生观察图示，沟通想法。 根据学生的汇报，板书解方程的过程： (3)为什么方程两边同时减去 3，而不是别的数? 引导学生得出结论：因为，两边减去 3 以后，左边刚好剩下一个 χ，这样，右边就刚好是 χ 的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个 χ 即可。 追问：χ=6 带不带单位呢?让学生明白 χ 在这里只代表一个数值，因此不带单位。 (4)如何检验 χ=6 是不是正确的答案?引导学生学习检验方程的解得方法，根据学生回答板书。 ： 小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等。利用等式的基本性质，可以帮助我们解方程。 ：在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。 (5)认识、区别方程的解和解方程。 ① 使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，...