优秀老师个人经验总结 那么，怎样为后进生营造一方良好的精神家园呢? 一、转变观念，尊重学生，建立民主平等的师生关系。 在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增强，老师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系，可以温暖后进生灰冷的心灵，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培育起良好的行为习惯。简言之，从人格平等的基本观念进展出发，不是将学生视为容纳知识的器皿，而是人，是真正意义上的新生主体，是新世纪的开拓者和制造者。这就需要老师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上，与之同呼吸，共悲欢，再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到老师平等待人的民主风气，更激励学生对老师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为老师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在这样的环境里，就不再有自卑感和孤独感，使他们感受到集体生活的温暖，逐步养成良好的行为习惯。 二、转变角色，关怀爱护，正确引导。 正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。在此，我提倡转变角色，从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生已是朽木不可雕，不要对后进生失去信心，不要总把后进生看成是坏材料。只有坚持用全面进展的观点认识和看待后进生：既要看到他们相对落后的一面，又要善于发现他们的闪光点，要信任后进生身上蕴藏着可以成功进展的巨大潜能，他们完全可以赶上先进的行列。面对后进生，最有效的办法莫过于做他们的知心朋友，作为他们可以倾诉的.对象。我实行和后进生交朋友谈心的方式，和他们建立比较密切的关系，并进行及时的引导和帮助。在理解信任和平等的基础上，真正站在关怀后进生成长进步的立场上，和他们一起共度难关，努力营造一种宽松和谐的气氛，增加认同感，使得后进生放下包袱，倾吐真言，从而全面了解到他们的真实情况，找出原委，并对他们身上的积极因素加以肯定，鼓舞和引导他们确立新的行为目标，在沟通和沟通中，不断肯定后进生新的行为模式和进步表现。这样在不断沟通中，后进生就会从教育者那里吸取力量，不断进步。 三、学校，家庭，社会教育三方结合，共同为后进生做好后盾工作。 长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关怀和讽刺后进生...
