优秀教育叙事范文 班主任是一个班级的灵魂。既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级将领的管理。真正的教育是自我教育。这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。这是班级管理的最高境界。要达到这一境界，要求班主任的思想观念首先改变。班主任不能做学生的保姆，要成为学生的参谋，在学习，工作，生活上对学生加以指导，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任平常一句鼓舞的话，往往会成为一个学生一生追求的目标。一番入情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的顽石。然而，做为八年级的班主任，不仅承担着繁重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培育成可用之才的重任，真可谓任重而道远。下面我谈谈我任班主任的一些粗浅心得，与大家共同探讨。首先，我觉得做为 班主任应该扮演的三种角色。 一演好鼓动师角色。 再过一年，学生就面临人生第一个十字路口的选择，而大多学生显的很茫然。为此，我及时捕捉往年中考的一些实例和未来一年的中考将会是怎样的形式，给学生撒播理想的种子。工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，帮助他们确立奋斗目标，树立自信心;用欣赏的目光去看他们，肯定他们，鼓舞他们的斗志。具体要做到以下几点： 1、鼓动的常常性。 班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信;当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向;每次考试前要鼓动，增加他们的士气;考试分析后要鼓动，给他们以力量。要充分利用课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。 2. 鼓动要讲究方法。 班主任要有预见性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。要对学生思想分析透彻，八年级时学生的育苗期，对成绩好的来说，则是生活在紧张，充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师，积极向上，而对于中等学生来说则有一定的迷惘，等待，他们表现为蓄而不发，逆来顺受。对喜爱的老师，喜爱的学科仔细肯干，而对于不喜爱的老师，学科则持抵制态度。相对很差的学生则体现出无望和度日如年，在他们身上 更多的则表现为违反纪律，与老师抵触。针对这种情况班主任在工作时根据不同的学生，采纳不同的方法，从不同的角度，用不同的方式，有预见性的做好思想工作，化害为利。平常我给学生大道理也讲，小道理也讲，眼前的也讲，将来的更要讲...
