信息化教学设计方案数学专业设计者学科数学章节学时 40 分钟年级八年级一、学习目标与任务 1、学习目标描述(1)知识让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。(2)技能从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。(3)情感、价值观通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培育学生探究事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。2、学习内容与学习任务说明(1)学习内容直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系。(2)学习任务让学生能掌握概念，并能熟练区别、运用。二、学习者特征分析(1)学生学习特点比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参加。(2)学习习惯易于接受生动形象方式的知识教授模式。(3)学习交往特点更适于小组活动，能更好激发兴趣并加深印象。三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择(打√)(√)Web 教室()局域网()城域网(√)校园网()Internet(√)交互式电子白板 2、学习资源类型(打√)(√)课件(网络课件)(√)工具(√)专题学习网站(√)多媒体资源库()案例库()题库()网络课程()其它 3、学习资源内容简要说明编号内容说明网址(1)课件：根据此节学习内容制作的 PPT 课件。(2)多媒体资源库：各种直线、线段具体实物的图片。(3)工具：尺子、模型等。(4)专题学习网站：学科网、教育网四、学习情境创设 1、学习情境类型(打√)(√)真实情境(√)问题性情境()虚拟情境()其它 2、学习情境设计(1)真实情景在教室这个环境下，从中寻找直线、线段的实例。(2)问题情境生活环境里，你又能发现哪些直线、线段的运用?五、学习活动组织 1、自主学习设计(打√并填写相关内容)类型相应内容使用资源学生活动老师活动抛锚式同学们，看了刚才的那些图片你们心里有什么感受?推断哪些是直线与线段。怎么定义直线与线段?直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢?这是什么?与线段，直线是不是一样呢?什么是线段、直线、射线?它们有什么异同?你能举几个具体的例子吗?课件上的图片，动画演示学生讨论，小组汇报演示课件，引导学生，总结知识，对学生的回答进行评价2、合作学习设计(打√并填写相关内容)类型相应内容使用资源分组情况学生活动老师活动竞争对老师的问题，不同小组之间进行竞争课件，图片，绘图工具、模型 4 人一组同上同上伙伴小组内部成员课件，图片 4 人一组协同共同探讨沟通得出直线等的具体定义。课件 4 人一组...
