全新生物教学个人工作总结 5 篇 生物老师应认识到以往教学理念中的不足，将结构与功能观引入具体教学环节，以此令学生的生物学习观念得到彻底改变。今日我整理了全新生物教学个人工作总结，一起来看看吧! 全新生物教学个人工作总结 1 时间飞逝，本学期已经接近尾声。生物的新课程的改革，体现了以人为本的精神，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为特点。充分发挥学生对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，下面我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。 一、教材的基本情况 新教材使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面全面进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变。 首先，与老教材不同的是，它突破了传统的学科体系，构建突出人和生物圈的知识体系。传统的学科体系侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，对动植物的形态、结构和生理，往往还要从低等到高等分门别类的讲述，以求突出进化的脉络。然而在当今社会，重知识传承，轻能力培育的做法已经明显不能适应时代的需要。而新教材的内容是围绕人与生物圈。从学生的生活实际出发，更能调动学生的学习兴趣。 其次，新教材安排了系列化，多样化的科学探究活动。包括观察与思考，实验，调查，讨论，资料分析，模拟制作，进一步探究，演示实验，设计，技能训练，课外实践等。再次，新教材非常注意科学方法教育。教材结合有关活动介绍了观察、实验、调查和资料分析等科学探究的一般方法。 第四，新教材重视能力培育的梯度设计。改变了以往将实验依附于知识内容的做法，根据学生能力进展的水平和需要，先安排思维和操作技能要求较低的探究活动。后安排技能要求较高的活动。 第五，注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。减少知识内容的重量，为学生主动探究提供时间和空间。例如：关于被子植物，删掉了原教材中根、茎、叶的形态，花的类型，叶序，花序等内容。在《植株的生长》一节，介绍了根是如何生长的。 第六，新教材注意反映生物科学的新进展。随着生物科学的迅速进展，细胞水平和分子水平的生物学知识越来越重要，正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分。新教材还对近年来的生物科学成果做了相当介绍，如克隆哺乳动物，转基因生物、人类基因组计划等。有些列入...
