八年级上册语文人教版的教案详案采集五篇 教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培育能力、进展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要老师在编写教案时，不断地仔细探究物理学本身的知识系统和结构。下面我给大家带来关于初中八年级语文教案。 初中八年级语文教案 1 《桃花源记》 教学目标： 1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，积累文言字词;理清文章的叙事线索，理解课文内容。 2、过程与方法目标：在诵读的基础上，感受桃花源的美，描绘桃花源的美。 3、情感态度与价值观目标：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。 教学重点：感受桃花源的美，描绘桃花源的美 教学难点：理解作者笔下的理想社会及作者寄予的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 首先，看 PPT 欣赏图片。同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 二、初读课文，整体感知 1、学生分享沟通——了解作者及写作背景 陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。 本文大约写于宋永初二年(421 年)，陶渊明约 57 岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄予了自己的社会理想。 2、字词正音 豁然开朗 huò 屋舍俨然 shè yǎn 阡陌 qiān mò 黄发垂髫 tiáo 便要还家 yāo 诣太守 yì 3、朗读感知 范读课文，清楚、流畅。 清楚：句读分明，节奏合理，语速适中。 流畅：语句流利，音韵铿锵。 4、了解文章 文章是的叙事线索是什么? 明确：发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——寻找桃花源 三、细读课文，质疑探究 第一节：发现桃花源 1、渔人怎样发现桃花源的? 2、桃花林里的自然景色如何?景物描写有何作用? 明确：为写渔人进入桃花源渲染奇妙气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫 3、如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢? 明确：有山有水，人杰地灵。或，心情舒服、愉快、满意。 推断：A、有人。B、那么，这...
