八年级下册语文《雪》的优质教案五篇 教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培育能力、进展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要老师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。下面我给大家带来关于八年级下册语文《雪》教案。 八年级下册语文《雪》教案 1 [学习任务] 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 3、学习文章运用强烈的对比手法。 4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 [达标任务] 预习之后，独立完成： (一)了解作者作品 1、鲁迅，原名 ，字 ，他是现代的 家、 家、 家。 2、本文选自《 》，这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集《 》，两部小说集《 》和《 》。 (二)掌握字词 1、给下列字注音。 磬( )口 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻( )笑 褪( )尽 朔( )方 凛( )冽 ( ) 2、解释下列词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： (三)放声朗读课文，要求能流利朗读有情感地朗读。 (四)初步感知 1、给课文划分层次并概括层意。 2、请大家找出这篇散文诗的关键句。 3、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜爱哪儿的雪? (五)问题： 课内研讨： (一) 自学反馈 师生合作沟通，共同解决学生自学过程中的疑难问题。 (二) 精读课文 1、 认真研读课文 1—3 自然段思考： (1)第 一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? (2)在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 (3)作者对江南的雪有没有遗憾?为什么? 2、学生齐声朗读第 4 至 6 段思考： ( 1)在描写完江南的雪之 后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用? (2)北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出? (3)从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性? (4)作者称北方的雪是什么?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度? (5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 3、理解语句含义 结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。 (1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) (2)那是还在隐约着的青春的消息...
