六年级上册《稍复杂的分数乘法问题》教学实录六年级上册《稍复杂的分数乘法问题》教学实录 教学目标： 1. 通过学习，理解并掌握稍复杂的分数乘法问题的数量关系、解题思路，并能正确解答。 2.通过独立思考、沟通合作，经历问题解决的过程，探求解决问题的方法策略，从而培育理解、分析和解决问题的能力。 3.在解决问题的过程中渗透对应的数学思想。 教学重点：稍复杂的乘法问题的结构特点及解答方法 教学难点：a(1c/b)这一解答方法的掌握 教学过程： 一、课前欣赏图片，师生沟通。 师：上课前先请同学们欣赏一组漂亮的图片。 师：同学们看到的这些是我国世界遗产的一部分，有没有看到你熟悉的地方？我们泰安也有一处世界遗产，谁知道？是的，泰山以其人文杰作与自然景观的完美结合，被列为世界自然文化双遗产，这一节课我们继续解决有关中国世界遗产的数学问题。 （评析：课前展示图片不仅可以进一步了解中国世界遗产，而且可以创设问题情境，激发学生学习探究的兴趣。谈话中重点介绍世界自然文化双遗产泰山，旨在培育学生热爱家乡的情感。） 二、创设情境，提出问题 1.出示窗 1 情境图，复习简单分数乘法问题。 师：这是我们上一节课了解到的一条信息，请读一读，根据这些信息，我们可以求什么？ 生 1：可以求文化遗产、自然遗产、及其他遗产各有多少处？ 学生回答后，课件出示 文化遗产有多少处？ 自然遗产有多少处？ 其他遗产有多少处？ 师：这三个问题分别怎样求？ 生：求文化遗产有多少处？用 307/10。求自然遗产有多少处？用 302/15。求其他遗产有多少处？用 301/6。 学生回答后，课件出示算式。 文化遗产有多少处？ 307/10 自然遗产有多少处？ 302/15 其他遗产有多少处？ 301/6 师：观察三个算式用什么共同之处？ 生 1：都是用乘法。 生 2：都是用 30 乘问题对应的几分之几。 师：为什么算式都是用 30 乘问题对应的几分之几？ 生 1：因为这三个问题都是求 30 的几分之几是多少。 您现在正在阅读的青岛版六年级上册《稍复杂的分数乘法问题》教学实录文章内容由编写!将为您提供更多的精品教学资源!青岛版六年级上册《稍复杂的分数乘法问题》教学实录生 2：求 30 的几分之几是多少用乘法。 师：再利用线段图来观察，7/10 和问题文化遗产有多少处之间是什么关系？ 生 1：总数的 7/10 正好是要求的问题。 生 2：总数的 7/10 和要求的问题是对应关系。 师：所以要求问题文化遗产...
