浅谈高考题中第7、8题中未知领域选项的答题策略象山三中王雄雄关键词：高考第7、8题；解题策略；技巧；心态每年的高考题，都会寓科学、技术、社会、环境等与人类息息相关的信息于化学试题中，也就是当下流行的STSE教学法。所以具有前瞻性的高考试题，其某些个选项经常性的会有一些高端且流行的知识点，自然很难被学生理解。可这些个题目的突破非常重要，综合这些年的高考题目，不难发现这些点主要出现在每年高考题中的第七题和第八题——化学试题中的最前面两题当中。那么陌生选项的答题如果拿捏不准的话，很可能会直接影响到学生的整个答题状态，影响学生的做题信心。如何避免“陌生慌”，本人有以下几个建议。一、耐心审题，新旧联系，寻突破口其实很多学生看到此类选项往往起始就有抵触感，此类选项一般有4个特点：1、语言描述较多，读起来相对费力。2、涉及知识点通常是自己从来没有接触过或者未深入接触的，所以感觉总是很有道理。3、总结性很强，很可能将多个知识点捆绑在一起。4、起点高，落点却很低。解答这类题目，心必须要静下来，要耐心，因为即使选项中有错误信息的话，也往往考查的是基础性的知识。如：例1（2014•浙江•8）下列说法正确的是（）A.金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能收集，并深埋处理B.用pH计、电导率仪（一种测量溶液导电能力的仪器）均可监测乙酸乙酯的水解程度C.邻苯二甲酸氢钾可用于标定NaOH溶液的浓度，假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，则测得的NaOH溶液浓度比实际浓度偏小D.向某溶液中加入茚三铜试剂，加热煮沸后溶液若出现蓝色，则可判断该溶液含有蛋白质其中C选项邻苯二甲酸氢钾是什么物质？结构简式如何？一连串疑问，事实上能写出邻苯二甲酸氢钾的人肯定也是凤毛菱角，给学生造成了心理上的某种冲击。但只要耐心分析下去，你会发现自己的担心很多是多余的。我们要多去揣测出题者的意图，在他的设计中，既然没有给你它的结构式，必然不会考它的性质。通读选项之后你尝试联想，自然会想到用盐酸的概念替换邻苯二甲酸氢钾，题目迎刃而解。B选项，道理类似。PH计，电导率仪在仪器化学知识范畴内，只能说是似曾相识，并没有太多深入，陌生度也是非常大的。学生知道的知识只是PH计用于测定PH，电导率仪可以测定混合物的导电率，与乙酸乙酯的水解有什么关系？这个瓶颈突破了，题目也就突破了。想到受水解产物中的乙酸的导电性和酸性影响，桥梁自然就搭建好，答案跃然纸上。所以B是正确的，而D选项，即使看不懂，也可以避开了。例2（2015•浙江•7）下列说法不正确的是（）A.液晶态介于晶体状态和液态之间，液晶具有一定程度的晶体的有序性和液体的流动性B.常压下，0℃时冰的密度比水的密度小，水在4℃时密度最大，这些都与分子间的氢键有关C.石油裂解、煤的干馏、玉米制醇、蛋白质的变性和纳米银粒子的聚集都是化学变化D.燃料的脱硫脱氮、SO2的回收利用和NOx的催化转化都是减少酸雨产生的措施题目中的C选项的描述表面上很严谨，涉及的知识面也很广，前四个概念考查的是有机知识的掌握情况，可纳米银粒子的聚集是什么，很多同学可能没有过面对面接触过这个知识点，而它也偏偏是这道题目的关键点。其实在日常的题目中纳米碳、纳米铜的概念也经常有涉及，只是粒子大小不一样而已，是个物理变化而非化学变化，如果想到这点，这一道题目答案也就出来了。题目信息量确实很大，也很活，若非逐字分析，极易丢分。二、无点可破，则可以大胆搁置有些时候，出题者设计的某些知识点甚至整个选项本身就没打算让你去判断。它实质就是考查你的综合素质，对于陌生信息的处理能力。所以心脏要大些，真遇到有些没能力判断的选项或者知识点，不妨先搁置，如：例1（2014•浙江•7）下列说法不正确的是（）A.光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B.氨氮废水（含NH4+及NH3）可用化学氧化法或电化学氧化法处理C.某种光学检测技术具有极高的灵敏度，可检测到单个细胞（V≈1012﹣L）内的数个目标分子，据此可推算该检测技术能检测细胞内浓度约为1012﹣10﹣11﹣mol•L1﹣的目标分子D.向汽油中添加甲醇后，该混合燃料的热值不变...
