浅谈高考题中第7、8题中未知领域选项的答题策略象山三中王雄雄关键词:高考第7、8题;解题策略;技巧;心态每年的高考题,都会寓科学、技术、社会、环境等与人类息息相关的信息于化学试题中,也就是当下流行的STSE教学法。所以具有前瞻性的高考试题,其某些个选项经常性的会有一些高端且流行的知识点,自然很难被学生理解。可这些个题目的突破非常重要,综合这些年的高考题目,不难发现这些点主要出现在每年高考题中的第七题和第八题——化学试题中的最前面两题当中。那么陌生选项的答题如果拿捏不准的话,很可能会直接影响到学生的整个答题状态,影响学生的做题信心。如何避免“陌生慌”,本人有以下几个建议。一、耐心审题,新旧联系,寻突破口其实很多学生看到此类选项往往起始就有抵触感,此类选项一般有4个特点:1、语言描述较多,读起来相对费力。2、涉及知识点通常是自己从来没有接触过或者未深入接触的,所以感觉总是很有道理。3、总结性很强,很可能将多个知识点捆绑在一起。4、起点高,落点却很低。解答这类题目,心必须要静下来,要耐心,因为即使选项中有错误信息的话,也往往考查的是基础性的知识。如:例1(2014•浙江•8)下列说法正确的是()A.金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时,必须尽可能收集,并深埋处理B.用pH计、电导率仪(一种测量溶液导电能力的仪器)均可监测乙酸乙酯的水解程度C.邻苯二甲酸氢钾可用于标定NaOH溶液的浓度,假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大,则测得的NaOH溶液浓度比实际浓度偏小D.向某溶液中加入茚三铜试剂,加热煮沸后溶液若出现蓝色,则可判断该溶液含有蛋白质其中C选项邻苯二甲酸氢钾是什么物质?结构简式如何?一连串疑问,事实上能写出邻苯二甲酸氢钾的人肯定也是凤毛菱角,给学生造成了心理上的某种冲击。但只要耐心分析下去,你会发现自己的担心很多是多余的。我们要多去揣测出题者的意图,在他的设计中,既然没有给你它的结构式,必然不会考它的性质。通读选项之后你尝试联想,自然会想到用盐酸的概念替换邻苯二甲酸氢钾,题目迎刃而解。B选项,道理类似。PH计,电导率仪在仪器化学知识范畴内,只能说是似曾相识,并没有太多深入,陌生度也是非常大的。学生知道的知识只是PH计用于测定PH,电导率仪可以测定混合物的导电率,与乙酸乙酯的水解有什么关系?这个瓶颈突破了,题目也就突破了。想到受水解产物中的乙酸的导电性和酸性影响,桥梁自然就搭建好,答案跃然纸上。所以B是正确的,而D选项,即使看不懂,也可以避开了。例2(2015•浙江•7)下列说法不正确的是()A.液晶态介于晶体状态和液态之间,液晶具有一定程度的晶体的有序性和液体的流动性B.常压下,0℃时冰的密度比水的密度小,水在4℃时密度最大,这些都与分子间的氢键有关C.石油裂解、煤的干馏、玉米制醇、蛋白质的变性和纳米银粒子的聚集都是化学变化D.燃料的脱硫脱氮、SO2的回收利用和NOx的催化转化都是减少酸雨产生的措施题目中的C选项的描述表面上很严谨,涉及的知识面也很广,前四个概念考查的是有机知识的掌握情况,可纳米银粒子的聚集是什么,很多同学可能没有过面对面接触过这个知识点,而它也偏偏是这道题目的关键点。其实在日常的题目中纳米碳、纳米铜的概念也经常有涉及,只是粒子大小不一样而已,是个物理变化而非化学变化,如果想到这点,这一道题目答案也就出来了。题目信息量确实很大,也很活,若非逐字分析,极易丢分。二、无点可破,则可以大胆搁置有些时候,出题者设计的某些知识点甚至整个选项本身就没打算让你去判断。它实质就是考查你的综合素质,对于陌生信息的处理能力。所以心脏要大些,真遇到有些没能力判断的选项或者知识点,不妨先搁置,如:例1(2014•浙江•7)下列说法不正确的是()A.光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B.氨氮废水(含NH4+及NH3)可用化学氧化法或电化学氧化法处理C.某种光学检测技术具有极高的灵敏度,可检测到单个细胞(V≈1012﹣L)内的数个目标分子,据此可推算该检测技术能检测细胞内浓度约为1012﹣10﹣11﹣mol•L1﹣的目标分子D.向汽油中添加甲醇后,该混合燃料的热值不变...