关于学校心理健康工作总结关于学校心理健康工作总结 1 本学期，我校根据期初制定的工作计划，面对全体学生，以互助课堂的讨论为切入点，有计划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增强学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动，提升全体学生的心理健康素养；通过心理健康教育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理健康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理健康教育教学理念与我校的心理健康教育工作的实际相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年进展规划》以及本校“爱上学校生活，主动和谐进展”的理念……下面，对一学期的工作进行梳理和总结，以期更好地推动今后教学工作的开展。 一、仔细学习，践行先进的教育理论 1.积极参加区级心理健康教育培训活动，培训中仔细学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学知识，提高心理学理论水平，有效促进了心理健康教育水平的提升。每一次教研过后，通过仔细撰写高质量的学习心得，不断内化所学知识，以运用和指导课堂的教学。 2.仔细讨论教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》（20xx 年修订版），区《心理健康教育五年进展规划》，积极在课堂落实这些指导性文件的精神。 3. 利用每周一上午第二三节课教研时间深化开展 “三性课堂”的学习和沟通，进一步明确心理老师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避开传统的说教惩处形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜爱心理老师，爱上心理课。我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学生进行更有效沟通的方法。 4．心理健康教育老师根据自身情况自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，老师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩子都是一个奇迹》，并进行了分享和沟通活动，让教育研读活动真正成为提升老师专业素养的有效措施。 5．在课题讨论方面，本学期重点结合《基于爱上学校生活的互助课堂》的讨论的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层面的沟通与研讨，在共同的研讨沟通中，让互助课堂的研讨深化下去，提升组内老师的专业素养。 二、加强课堂的学习和讨论，提升心理课堂教学水平 1.在上期初步梳理出体验式心理健康教育的课程模式的基础上，本期三位...
