关于幼儿园中班教学方案设计汇编 7 篇幼儿园中班教学方案设计 篇 1 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动
这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计
孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西
在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验
所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程
活动应该根植于孩子的生活
科学探究活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义
所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要
内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征
2、大胆表达自己的发现和问题
3、重点和难点：探究磁铁的基本特征
活动准备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)
3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片
过程与指导： 一、摆弄操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试
――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率
因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦
观察幼儿的操作情况
在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有 1 个孩子按大小分，有 2 个孩子按材料质地分，有 1 个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，
