关于幼儿园学期计划三篇关于幼儿园学期计划三篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我精心整理的幼儿园学期计划 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园学期计划 篇 1 一、讨论内容 1、进一步验证和细化《“小公民—微社区”特色课程目标》，以使目标更科学、适切。 2、稳步推动，深化讨论“小公民—微社区”特色课程的框架。 3、充分挖掘和利用幼儿园“微社区”中适宜的教育资源，不断探究、丰富、调整有利于幼儿“公民素养”初步养成的“小公民—微社区”园本特色课程的内容，法律规范、优化文本的建设，使得本课题的讨论更有价值。 4、通过“小公民·微社区”园本特色课程的实施，验证课程文本目标的科学、合理性、实施的可行性，发现文本内容上的缺失和设计的不足，以求完善和改进。 5、根据课程实施中发现的问题，对课程体系脉络、内容及教育目标加以弥补和完善。 二、讨论措施 （一）文献法：通过阅读有关图书、资料和文件，较为全面的掌握与“微社区”园本课程内容相关的材料和信息，指导本子课题的讨论工作。 （二）观察法：结合子课题讨论的特色活动开展，做好幼儿行为观察的跟踪记录和个案分析，及时反馈特色活动效果，调整相关活动计划和方案。 （三）行动讨论法：有计划有步骤的开展“小公民—微社区”课程内容和文本建设的相关讨论，对讨论实践中产生的问题和思考进行及时的整理，反馈和解决，在边讨论边行动边解决实际问题的过程中不断完善“微社区”课程的内容、文本建设。 （四）经验总结法：及时进行子课程讨论的相关归纳小结，定期总结；明晰阶段性的收获感悟，梳理讨论中的成果结论。 三、具体讨论步骤 1、进行初期的活动开展规划。 2、根据前阶段讨论分析，初步确定特色课程的框架和进展目标 3、围绕幼儿的年龄特点、认知基础和进展需要，结合《3—6 岁幼儿进展指南》精神、公民素养教育理论和幼儿进展核心素养理论要求，进一步梳理和调整特色课程的教育目标。 4、在确立特色课程总目标的基础上，继续完善分层目标体系，以小、中、大三个年龄段为层次，建立分层目标脉络，将课题培育总目标落实到每个年龄段幼儿身上，对目标内容进行层级分解。 5、课题组继续引领各班组老师进行特色课程实践活动的探究，不断丰富课程资源的编写和充分、合理利用。 6、根据多次研讨和反馈的信...
