促使新课程语文教学健康发展 ——对新课程语文教学的思考 一、辨证地领会新课程语文教学理念1．既要倡导学生自主学习，又要注重教师的主导作用 （1）自主学习：（学生是语文学习的主人）提出学习问题 搜索学习资料 选择学习方法 调控学习过程 反馈学习情况 评价学习结果 （2）主导作用：（教师是学习活动的组织者和引导者） 适时收放 相机导向 就误纠偏 提炼总结 学前指导 学后指导 2．既要倡导学生独特体验，又要注重教师科学的点评 （1）体验：内容的理解 人物的分析 主题的认识 语言的品味 作品的意义 文章的评价 自己的情感 自己的思考 自己的观点 （2）点评：有否定 求结果 ●开拓思维，引向深入 有甄别 求质量 ●概括提炼，优化答案有整合 求整体 ●揭示学法，注重能力3．既要倡导学生广博阅读，又要注重文本的精细阅读 （1）广博阅读： 扩大阅读范围 增加阅读总量 丰富知识 积淀文化 提高素养 （2）精细阅读：（着力于培养阅读的基本能力）筛选信息 理清思路 理解内容 体味词句 领悟内涵 分析形象 品味语言 提炼主题 评价作品4．既要倡导关注学习过程，又要注重学习结果的评价 （1）学习过程： 减少周密预设，增加学生自主 减少教师串讲，增加学生实践 减少师生问答，增加多向互动 减少重复操练，增加学法指导 （2）结果评价： 学习态度 学习思路 学习方法 学习质量 呈现(投示、板演) 甄别 整合 修改5．既要倡导课堂生动活泼，又要注重扎实的书面训练 （1）生动活泼：（提倡启发式、讨论式教学） 兴趣浓厚 情绪高亢 参与积极 节奏明快 动静有致 情感融洽 （2）书面训练：（注重基本技能训练，打下扎实基础）落实基础 梳理知识 摘记要点 读书笔记 阅读训练 文章评论6．既要倡导学生合作学习，又要注重学生的独立探究 （1）合作学习： 学习任务共同——交流 碰撞 责任分工明确——参与 协作 学习过程互助——情感 互补 （2）独立探究： 支配时间 选择方法 集中思维 个性学习 （提出问题—独立思考—小组讨论—全班交流）7．既要倡导教学延伸拓展，又要注重语言的深层教学 （1）延伸拓展： 背景资料 比较阅读 读写结合 联系生活 阅读感受 网络信息 （2）语言教学：（语文教学要以发展学生语言能力为本）正确认读 正确书写 培养语感 理解含义 挖掘内涵 分析作用 比较鉴赏 强调积累 表达运用 删除法 替换法 填补法 改写法8．既要...
