教育质量等于苦教苦学？ 壹 面对分数，两手都要抓，两手都要硬 唐局就任，新政出台：安全第一，质量至上。两柄利剑出鞘，黄牌警告出示。江湖间顿时风云际会。 质量，从来都应该高度重视。 但是，质量绝对不只是分数。 然而，这年月，质量就绝对是分数，连成绩都不是，是那一个个冰冷也发烫的数字与排名。 一时间，最好的应对之策便是：万变不离其宗的苦教苦学。 同样是面对分数，有幸分享这样一位小学语文老师的成功。 在接触到经典诵读之前，随大流在以考试、分数为中心的漩涡中打转，紧紧围绕着教材和各种练习册精讲细练、精批细改，为分数而战斗。然而，正是经典诵读，醍醐灌顶，一直以来迷迷茫茫的心中似乎蓦地亮起了一盏明灯，它是那么强烈地吸引和召唤着我的灵魂，开始走上了经典诵读的追寻和探索之路。 第一届学生从三年级接班，带了四年也坚持了四年经典诵读。其成果是显而易见的。 从 09 年开始，在永兴中学的招生考试中一直地位低下的语文终于得到平反，录取总分的组成是语文 100 分，数学 84 分，科学 16 分。而所带的那个毕业班的成绩相当好，当时整个富阳市共录取了 137 个学生，我们一个班就考上 13 个，几乎占了十分之一。四、五千名考生中，语文考到 65 分以上的只有一百来个，我们班的 13 个人有 11 个在 65 分以上，考到 70 分以上的全市只有二十来个，我们班就有三名同学上了 70 分。 现在说这些过去的东西，想告诉每一位朋友，这样的成绩可能有偶然的因素，但更多的是一种必然。因为在课文教学、作业练习和课外阅读引导等方面，和其他语文老师一样都在做，比他们多做的只是坚持经典诵读。我相信，是几年坚持不懈的经典诵读赐予了学生们以灵气和底气。 从那样的升学考分数以及上了中学后强大的语文学习能量中，学生和学生家长们都深深地认可了，而我自己，也更坚定了把经典诵读进行到底的决心。 这位小学语文老师的成功，折射出了什么？我们的课改，有些顾此失彼。一说课改，就把原有的做法，几乎丢在一边。一说课改，就似乎要从头来过。 然而，这几乎又是课改必须交的学费！这位小学语文老师同样交过学费。摔倒之后，这位小学语文老师，终于明白： 一方面“在课文教学、作业练习和课外阅读引导等方面，和其他语文老师一样都在做。”另一方面“比他们多做的只是坚持经典诵读。” 而取得这样的成功与成绩，理由很简单——“我相信，是几年坚持不懈的经典诵读赐予了学生们以灵气和底气...
