1 学习文言实词词义辨析的方法。2 《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。3 熟读课文，积累文言例句的。教学重难点1 重点文言实词的归纳与整理2 典型例句的整理与掌握3 《史记》塑造人物形象的典型方法课时安排3 课时教学过程一 导入新课楚卞和往荆山，见石中有璞玉，抱献楚历王。王使玉人相之，曰：“石也。”王怪其诈，刖其左足。历王卒，子武王立，和又献之。王使玉人相之，曰：“石也。”王又怪其诈，刖其右足。武王卒，子文王立，和欲献之，恐王见害，乃抱其璞哭三日夜，泪尽继之以血。文王知之，使谓之曰：“天下刖者多，子独泣之悲，何也？”和曰：“吾非泣足也，宝玉而名之曰石，贞士而名之曰诈，是以泣也。”王取璞，命玉人琢之，果得美玉，厚赏而归。世传和氏璧，以为至宝。这是《韩非子》中关于和氏璧由来的记载。据说后来楚国以和氏璧向赵国求婚，于是和氏璧为赵王所有，但不久秦昭王闻之，亦想据有此宝，于是发书给赵王，称愿以十五城来换取和氏璧。这笔交易有没有做成呐？我们来学习一篇文章就知究竟了。（板书课题）二 整体把握文章结构1 提问：文中写了几个故事？可以分为几个部分？明确：文章一共分为四部分。第一部分（①）介绍两人的身份地位，为两人矛盾的产生埋下伏笔。第二部分（②——⑦）完璧归赵。第三部分（⑧——⑩）渑池之会。第四部分（⑾——⑿）廉蔺交欢︱负荆请罪三 研习第二部分（一）重点实词遗 1 秦无亡矢遗镞之费（ ） 2 小学而大遗，吾未见其明也（ ） 3 诚宜开张圣听，以光先帝遗德（ ） 4 然与臣坐，顷之三遗矢矣( ) 5 公子闻之，往请，欲厚遗之（ ） 6 至唐李渤始访其遗踪（ ） 7 地有遗利，民有遗力（ ）易 1 秦王以十五城请易寡人之壁（ ） 2 缙绅而能不易其志者，四海之大（ ） 3 采掇者易辨识耳（ ） 4 由是贼中险易远近虚实尽知之（ ） 5 是以古之易财，非仁者，财多也（ ） 6 民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍（ ） 7 荣禄固操、莽之才，绝世之雄，待之恐不易易（ ）徒 1 郯子之徒，其贤不及孔子（ ） 2 秦城恐不可得，徒见欺（ ） 3 徒以吾两人在也（ ） 4 召令徒属曰："公等遇雨，皆已失期"（ ） 5 仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉（ ） 6 班白者多徒行（ ）用心 爱心 专心17 高祖亭长，为送徒郦山（ ） 私 1 以先国家之急而后私仇也（ ...
