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高中语文 梦游天姥吟留别导学案 新人教版选修《古代诗歌与散文欣赏》

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泗县三中高二语文导学案 编号:教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间《梦游天姥吟留别》新授2学习目标 1、通过介绍了解李白的生平及其诗歌创作。 2、通过《梦游天姥吟留别》的教学了解李白诗歌落想天外的浪漫主义风格。 3、通过其他三首诗歌了解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格。 4、通过这四首诗歌体会李白豪放飘逸而清新明快的语言风格。 学习重点、难点领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格 教学过程一、自主学习了解作者及相关的写作背景李白素有“诗仙”之称,在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白,号青莲居士。祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东),生于碎叶(今巴尔克什湖南面的楚河流域),25 岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实,认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽,写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦,卒于当涂。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的浪漫主义诗人,他感情热烈,性格豪爽,想象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫主义的表现手法,借助非现实的幻想来表现激情。 李白的出身及经历具有传奇性,不论生、死还是经历都存在很多谜,其创作也出奇。前人评李白思想及创作,多用一个“奇”字。如“以奇文取称”(元稹)、“才大语终奇”(钱起)、“才矣奇矣”(白居易),这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”,以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说,虽不言奇,但“奇”寓于中。 杜甫很敬佩李白,在《春日忆李白》写道:“白也诗无敌,飘然思不群。”突出的是李白在诗中所表现的与众不同的独特个性。这种个性,有些用“豪放飘逸”“豪爽感激”“豪迈俊逸”来概括,虽说法有所不同,但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。等等诗歌,可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质,在悲感至极就以豪语出之。这正是李白个性的基本特征。 1、读书时期 [25 岁以前] 通读百家 习剑任侠 求仙访道 思想复杂 2、第一次漫游[25──42] 辞亲远游 酒隐安陆 十年活动 名动京师 3、长安三年 [42──45] 应昭入京 供奉翰林 得罪权贵 自请放还 4、第二次漫游[45──55] 客居梁园 喜逢高杜 漫游寻仙 忧心国事 5、战乱时期 [55──62] 避居庐山 流放夜郎 奉节遇赦 病卒当涂 2、作品背景 这首诗作于出翰林之后。天宝三载,李白被唐玄宗赐金放还,这是李白政治上的一次大失败。离长安后,曾...

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