浅谈高中语文教学中的价值导向 在多年的教学中，经常发现有些人轻视语文这门学科，我作为一名语文老师，内心感到很不平衡。总想呐喊几句唤起哪些人对语文的重视。 有些学生会说：“我上语文课从来不听，照样能考好。”这句话是一种自欺欺人的说法。会答应试卷，不等于学会了语文的精华。鄙人认为语文最大的价值在于塑造学生的性格。俗话说的好：“性格决定命运”。 怎样塑造学生的性格呢？ 首先，培养学生分析作品中人物形象的能力。 《红楼梦》中林黛玉和薛宝钗相比，大众往往会同情林黛玉而厌恶薛宝钗。人们的评价标准很简单，不是坏人就是好人。这种评价未免有点粗俗。我给大家介绍一种评价标准（三维评价）：艺术评价、道德评价和生活评价。 例： 艺术评判：两个人物难分高下，作者对人物的刻画艺术都高超。 道德评判：黛玉高于宝钗。宝钗为人冷漠无情，黛玉则热情有生命力；宝钗不愿张扬个性，对爱情的追求也是遮遮掩掩，显得不主动；而黛玉则极力想实现自己的价值，展现自己的才华，对爱情的追求也显得执着。 生活评判：宝钗高于黛玉。宝钗生活能力强，善于处理人际关系，说话委婉，有管理才能；而黛玉则稍显心胸狭小、爱猜忌，只会做诗不会做人，说话直来直去。 看完我的评价标准后，同学们自然会提升自己的分析能力。从而形成正确的认识。 其次，从众多人物性格中得出正确的结论。 从上面的例子，我们会觉得薛宝钗有很强的社会适应性，身上的闪光点值得我们学习例如：善于处理人际关系，说话委婉，有管理才能；而黛玉也有些缺点需要我们去除，例如：稍显心胸狭小、爱猜忌，只会做诗不会做人，说话直来直去。 还有巴金先生的《家》里面三个人物形象： 祖父：宽厚、仁慈、善良、专制、封建卫道士 孙子：觉新： 善良仁爱、忍辱负重、怯懦自私觉慧： 敢于反抗、追求平等自由、博爱、单纯、热情、坦率在以前的观念中，人们更倾向于觉慧，特别是处于叛逆期的学生热衷追求自由反对管教。但是教师在引导的过程中就不能倾向于觉慧了。应该倾向于觉新。特别是觉新的忍辱负重精神，正是学生所缺乏的。跟学生讲清叛逆的危害，毕竟是和谐社会，更应学习觉新的忍耐精神。 还应学会全面分析人物，不能一味的肯定或全面的否定。 再次，让学生在生活中加以应用，不断提高他们的适应社会的能力。 薛宝钗的优点加以应用，会使学生们更好的适应生活，把觉慧的忍耐精神用到学习中一定能取得好成绩，还有很多吃苦耐劳、善解人意等好的品德值...
