天分 一保险业高层把他 11 岁的儿子送到我这里。 想起两年前，我曾经尝试教他那只对赚钱有兴趣的大女儿、碰了一鼻子灰的情景，有些后怕。 高层父亲看出我的犹豫，一再保证这个儿子和他姐姐不同，因为“他在艺术上很有天分”。他打开儿子的画册，将里面的水果和石膏像素描指给我看。我好奇地问：“孩子学了多久的绘画？”他说，没有学过。 我相信他在说谎。那些画虽然手法幼稚，但看得出系统学习的痕迹。 我不能肯定这孩子是否有艺术天分，于是安排他与几位同学一起上课。 第一课，我要孩子们想象自己是几万年前的原始人，在黑暗的洞穴里留下脑海中的想法，让其他人明白他们想要表达的意念。 第二课，我让他们思考，为什么我们的祖先要在盛水的器皿上绘图，塑像诞生的意义是什么。 第三课，我和孩子们一起讨论什么是艺术，然后让他们思考技术、艺术和美术的区别，要他们用各种方法表达喜怒哀乐的感受。 其他学生听得津津有味、积极参与讨论的时候，这位“在艺术上很有天分”的男孩却始终表现得兴味索然，只是一味追问何时能画画。 某个周末，我安排孩子们去美术馆和博物馆参观，这位小朋友却说自己要上英语课，没有出现。 最后一次课，他不耐烦地把画册摊到我面前，质问我为什么不教他绘画的秘诀。我告诉他，如果他愿意说真话，我就把秘诀单独“传授”给他。 这时我才知道，他已在画院学习两年，但老师却只让他画石头，他觉得很闷。他爸爸知道我儿子曾经在绘画比赛中得奖，希望我可以教他一些技巧，好让他在 3 个月后的绘画比赛中一举夺魁。为了让我觉得他是艺术天才，父亲谎称儿子从未正式学过画。 我笑着纠正，画院让你画的不是石头，是石膏像。我更好奇的是，得奖为什么那么重要？他说：“爸爸说，得奖可以出名，这是全家希望的。” 既然他说了实话，我也要信守诺言。我打开他的画册，指着其中一幅画橙的素描，问他有没有发现问题，他答没有。我把 3 个水杯放在桌上，两个放在两端，一个放在中间，问道：“你能看清中间水杯的花纹吗？” “能。”他答。“好！”我说，“现在继续看这个杯子，眼睛不要离开，告诉我，其他两个杯子的花纹能看清吗？” “看不清！”他回答。 “现在你明白有什么问题了吗？”我指着他那 3 个远近不同，但大小和清晰度都一模一样的橙。 “我先盯着第一个橙，画完了，再看第二个，然后第三个，所以它们都一样啦！人人都是这样画的，不是吗？” 我强忍笑容，指着另一幅素描中他画的一只手，要...
