《思想品德》全册教学设计（教科版初三）doc 初中政治〝五千年文明〞教学设计案例教学目的知识目的：理解中华民族五千年的文明进展史，理解博大的中华文化，明白得中华文化的源远流长以及对世界文明进展做出的奉献。 能力目的：学习搜集资料、以及结合历史资料分析征询题、得出结论的措施。 情感态度价值观目的目的：明白得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。 教学重点难点分析本节课的教学重点是五千年中华文明进展的要紧成就，让学生理解中华文明进展的经典成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学的难点要紧在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，专门多内容只是给了某些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目的。本备课系统为师生提供了某些必要的资料，可以直截了当引用。 教学预备 师生都要查找有关中华文明的历史资料。可以根据教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。 教学课时1 课时。教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 引入：复习引入 1．请学生讲讲世界四大文明古国有哪几种，它们目前的情形怎样，即哪些古国持续下来了，哪些古国那么不存在了。 2．学生自由交流。 3．教师〔出现古巴比伦城遗迹和印度河流域古城遗迹的照片〕：我们都明白世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗迹和印度河流域古城遗迹就发源于古巴比伦文明和古印度文明。 四大文明古国，都对世界文明的进展做出了专门的奉献。然而，伴随世纪的更迭、时代的进展，除了中国，其他三个文明古国差不多尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地进展着。 让学生认识到中华文明强大的生命力活动一：中华上下五千年 1．什么缘故中华文明可以持续到今天，同步持续阻碍着世界？这是我们今天要研究和讨论的征询题。我们第一要从中华文明进展的源头探起，理解中华文明的进展脉络，体会中华让学生通过活动充足理解中华民族五千年文明进展的历史以文明的强大生命力。哪个同学明白，中华文明是从什么时候开始的？〔学生自由发言〕中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的进展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的阻碍。最难能可贵的是，这些文明成果大都被储...
