《六国论》【教学目标】1
学习运用对比论证证明中心论点的写法； 2
认识作者运用讽谏的方法反对宋王朝屈服于外侮的妥协政策
问题一：作者介绍《六国论》的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言
宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论》十篇，推荐给朝廷
宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师
后来苏洵把文章汇编汴京
当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《成集就叫做《嘉祐集》
苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“ ”
苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“ ”
问题二：读音率赂秦耶 思厥先祖父 暴霜露 抱薪救火 与嬴而不助五国也 燕赵之君 洎牧以谗诛 革灭殆尽 问题三：通假字(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 (2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 (3)当与秦相较，或未易量 问题四：词类活用（1）李牧连却之 （2）以弱天下之民 （3）日削月割，以趋于亡 （4）盖失强援，不能独完 （5）惜其用武而不终也 （6）以事秦之心礼天下之奇才 问题五：古今异义（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（ ）（2）思厥先祖父（ ）（3）至于颠覆，理固宜然（ ）（4）可谓智力孤危（ ）（5）而从六国破亡之故事（ ） 问题六：本文的中心论点和分论点各是什么
作者是怎样提出的
问题七：课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的
与中心论点的论证有什么关系
选出加点字“而”不表转折的一项
( B )A
有如此之势，而为秦人积威之所劫B
战败而亡，诚不得已C
故不战而而强弱胜负已判矣D
苟以天下之大，而从六国破亡之故事2
选出没有活用现象的句子
( C )A
至于颠覆，理固宜然 B
能守其土，义不赂秦C
