说“一”不“二”——避免歧义例析结构不定造成的歧义1．词性不同带来多种理解句子中某个字词可以作多个词性处理，可能产生歧义，即词性两可。 误例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。 解析：“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他背着总经理和副总经理两个人，自己去干某种事”；也可理解为介词，句意为“他只背着总经理，跟副总经理一起干某种事”。2．动词的支配范围不确定而产生歧义 误例：发现了敌人的哨兵。 解析：动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？不明确。可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。 3．介词的管辖范围不确定而产生歧义 误例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 解析：“对”的管辖范围不明确，是“对”报案人愤慨还是“对”围观者的行为愤慨？表意不明确。 4．修饰两可而造成歧义 误例：数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。 解析：数量短语作为定语易出现歧义，“数百位”是修饰“英雄”还是修饰“亲属”？不明确。可将“数百位”调到“亲属”前，消除歧义。 5．由停顿不同而造成歧义 在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿，若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。 误例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。 解析：由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意思，其一是：如果“你单位同意报销差旅费”，那么“安排住处，领取出席证的问题可由我们解决”。其二是：如果“你单位同意报销差旅费，安排住处”，那么“领取出席证的问题可由我们解决”。 6．多义词(短语)造成歧义 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。 误例：张三借李四一本书。解析：“借”既可以指借入，也可以指借出。这个句子可以理解为“张三借给李四一本书”，也可以理解为“李四借给张三一本书”。7．多音多义带来多种理解 句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。 误例：他在办公室看材料。解析：“看”读“kān”，表示“看守”；读“kàn”时，表示“阅览”。
