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高中语文 锤炼思想 学习写得有文采素材

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锤炼思想学习写得有文采【教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。【教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。【课时分配】2 课时。【知识与能力】学习“提高语言文采”的一般方法,并具备实践运用的能力。【过程与方法】1.讲练结合,通过实例增强感性认识;2.比较分析,通过对比明确改进方向。【情感态度与价值观】培养学生良好的浯感,提高语言的审美鉴赏能力。【教学过程】【导入】孔子有言:“言之无文。行而不远”。他认为说话写文章不仅要有思想,还要有文采,没有文采,文章也不会留传下去。语言和思想是密不可分的,语言是思想的载体,思想是浯言的内核。语言跟着思想走,想得清楚,才能写得明白;思想如行云流水,下笔才如有神助;认识事物深刻,文句才富有底蕴。朱光潜先生认为“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感”。写文章其实应是一个“整理思想和经验使之正确化、条理化”的过程。但思想毕竟不等同于语言。同样的思想在不同的语言承载下,会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹,但表达更要讲究艺术技巧。要避免出现“茶壶里煮饺子,有货倒(道)不出来”的情况,就必须讲究文采。古往今来,文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”,是杜甫炼字炼句的铮铮誓言;“吟安一个字,拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照;“求得一字稳,耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执著;“最简单的笔调,需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究文采,重视锤炼语言,更何况我们这些初学写作的学生呢?对于一篇好的文章而言,它除了必须具备好的立意(深刻的思想)以外,还必须具备良好的表达能力,尤其是在高手林立的考场,要想从众多的竞争对手的包围中脱颖而出就必须拥有自己的“杀手锏”。语言功夫是最本质最核心的作文能力,它与文面书写——同构成了作文的外在仪表。良好的作文表达能力等同于出众的口才,为你迈向成功增添了重重的砝码。在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件,即“富有文采”。它包含的三点是:第一,词语生动,句式灵活;第二,善于运用修辞手法;第三,文句有意蕴。只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”分。必须强调的是,提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉,天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说,锤炼语言...

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