关于语文优质课《海底世界》教学反思八篇_学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西。下面是由我为大家整理的关于语文优质课《海底世界》教学反思八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。关于语文优质课《海底世界》教学反思八篇 在《海底世界》的教学前，我对新课标所指出的：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。这一理念做了反复揣摩，我深深体会到在语文教学中充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会对于培育学生积极主动地参加新知的学习有很大帮助。所以我在这节课的实际工作中针对新课标这一理念做了以下一些尝试。 一、拓展学习的空间，给予实践的机会。 在教学中我无数次发现，实践对于促进学生自主学习以及激发学生学习兴趣的重要性。尤其本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：语文是母语教育课程，学习资源和时间机会无处不在，无时不有。因此在上课之前我鼓舞学生翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，组织小小海洋沟通会或直接去参观海洋馆亲身感受。让学生将简单的预习变成丰富的语文实践活动，沟通课内外，充分利用学校、社会和家庭等教育资源，拓展学习的空间。通过自己课前参加大量的预习工作，真真切切地贴近海洋，主动地投身于浩瀚而奇妙的海洋去探究。 二、创设实践的氛围，感受实践的欢乐。 为了完成了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍这个教学重点，我设计了欢迎加盟海洋馆，请你来做代言人这一环节，让学生在这一综合语文实践活动中讨论、沟通所准备的大量预习资料，并做海洋动物的代言人上台发言。在这一环节的教学中我有一个深刻的体会，即学生能否主动地参加这一实践活动与老师是否能创设出实践的氛围、能否将孩子带入精彩的活动空间有关。 为了解决这个问题，我用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的背景音乐调动了学生的兴趣，使学生萌发出强烈的参加欲望，投身到自主...
