关于语文课堂创新的激情教学关于语文课堂创新的激情教学 语文首先是一门基础学科
“听、说、读、写”，几乎是从我们开始有认知的时候就在学习的一种能力
正是由于“战线”拉得太长，一点一滴积累的成效不如数理化那么明显，本是作为主科的语文地位日益边缘化，在高中阶段甚至是排到了末位
“反正语文是三年学不好，两年学不坏的，我不想浪费时间做一些看不到效果的事”，这是许多急功近利的学生的心态
久而久之，老师也是如此倦怠，以致于陷语文于无比尴尬之地
事已如此，不能全归咎于学生学习语文的态度，高中日益僵化的语文课堂才是罪魁祸首
语文的基础学科地位不可撼动
但从小学到初中，我们已完成了大部分语言的积累，假如高中仍停留在字词句，未免小题大做
且高中学生心智日益成熟，具备了一定的欣赏能力
枯燥单调的语文课堂已吸引不了学生，感性的激情的语文教学是大势所趋
话虽如此，但在具体教学操作中却是困难重重
最主要的原因在于老师教学思维僵化，功利性强
高中教学关注高考，习惯于对高考知识点反复研摹、训练，学习新课文也只注重基础知识的识记掌握，研读课文的过程与方法
而情感态度与价值观只是附带提及，甚至干脆省略
以致于课堂上老师把更多地精力花费在如何把某个知识点讲透彻，考试时能举一反三、不出错
连欣赏文中优美文辞，体会作者情感都归之于类似考题的解读，这样就说不上会有声情并茂的激情课堂了
再加上学生对课外阅读的漠视，不重视语感的培育，学生智商高情商低的现象日益明显
当学生只提升了解题能力，成为“学习机器”，“笑点”越来越高，情感越来越冷漠时，语文课堂的艺术性也就穷途末路了
因此，老师教学方式和观念的转变刻不容缓
俗话说“磨刀不误砍柴工”，“兴趣是最好的老师”
要让学生重视语文、爱上语文，首先要让他们爱上语文课
语文是一门感性的学科，本不应该被束缚在条条框框的'考试规则里面
用声情并茂的表演、抑扬顿挫的语调
