关注农村老师流失系列报道 老师流失困扰农村教育■本报记者阳锡叶通讯员谢娴能陈志兵近日，中国教育报收到一封来自湖南武冈的读者来信
来信说，一所只有 30 多名老师的农村初中，一次被城里中学通过考试选拔了 9 名年轻的优秀老师，12 名班主任一下子少了 5 名，其中初三语文、数学、英语、物理等科目的老师全部被选拔走了
因为新老师一时难以到位，整个学校的教学陷入瘫痪，也让校长十分纠结——乡村中学竟然成了城市学校的“育师场”，这究竟是好事还是坏事
近年来，农村老师流失问题已成为一个较为普遍的现象
中国教育报记者就此深化采访了进城老师、农村校长、教育部门，试图揭开现象背后的问题
进城老师有苦衷：因各种原因“逃离”乡村彭雅（化名）把自己的从教路比作“回形针”
2024 年，这位湖南常德的姑娘大学毕业，在父母的强烈要求下回到常德，在一所高中做了代课老师，一做就是 4 年，“并慢慢喜爱上了老师工作”
但没有编制，她逐渐感到被边缘化，于是决心考编
2024 年 8 月，彭雅考上了编制，被安排到一所乡镇学校教小学一年级语文
孩子们很喜爱这位年轻的老师，每次回城，孩子们都会送她到校门口，每周一，他们就会睁大眼睛在校门口等她，然后跟着她一路到教室，边走边喊：“老师回来了，老师回来了
”这种日子让彭雅很满足，但一件事却改变了她
一天，彭雅参加的一个教研项目的课题组负责老师打来电话，问她的课题报告相关章节准备得怎样了
彭雅这才想起来，自己是学现代教育技术的，课题报告还没写完，要上的公开课也还没有准备
可是在当时，她没地方上信息技术课
那个晚上，彭雅陷入了深思：“想了想这阶段的工作，好像不是我干的
”她说，应该是带信息技术课，可在这里连计算机都摸不到
以前，她还常常发表专业文章，参加一些信息技术的教研活动，或者上公开课、比武课，可到了乡镇学校，“这一切好像都与我没关系了，我个人也停止了进步”
