关爱留守儿童年终工作总结 3 篇关爱留守儿童年终工作总结 篇 1 一、基本状况 我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的 40%，如中心小学仅 XX 年春学期就有“留守儿童”126 名。隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习潜力较差，各学科基础薄弱……。“留守儿童”群体亟待关注。 二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安排班主任和授课老师对本班“留守儿童”状况深化了解，登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。 2、在思想、学习和生活方面给予关怀。及时发现潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关怀、帮忙他们，让他们感受到来自老师的温暖。 (1)思想上及时沟通。平常用心营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。 (2)学习上优先辅导。由任课老师具体分析每位留守儿童的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。老师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记录袋。 (3)生活上优先照顾。提倡老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。对中午在校就餐的留守儿童，安排老师给予专项的辅导。 3、实施老师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。结对帮扶老师常常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：XX 年春学期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，常常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次批判教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老师透过沟通沟通得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机（为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式），沈周宇同学与父母通了话，一番沟通后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并常常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童...
