农村中学生英语单词学习现状调查报告 一、调查目的 目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。主要采纳传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展示例句，拓展词组，模仿背诵，造句翻译，在整个教学过程中，老师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而减少了思考和运用。这种教学强调了老师单方面的教，忽视了学生学习的主动性，忽视了语言能力是在使用语言的过程中培育起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会灵活运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的讨论，在英语课堂教学中，改变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为基础，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践机会，真正在运用中轻松掌握词汇，从而提高学生的综合运用语言的能力和词汇教学的效率。为了获得词汇学习讨论的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进行了本次调查。 二、调查形式 本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进行问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对老师的教学方法提出了 20 个选择题和一个简答题，共发出 125 份问卷，收回有效份数 120 份。 三、调查结果与分析 1、你对英语单词学习感兴趣吗？ A、有兴趣（56.7%） B、一般（35%） C、没兴趣（8.3%） 学生学习英语的兴趣还是不浓，说明我们的教学模式陈旧，激不起学生的学习欲望。 2、你了解学习单词的方法吗？ A、了解，但我一般不采纳这些方法（41.7%） B、了解，并且我会常常用这些方法（36.7%） C、不了解（21.6%） 刻师在教学过程中注重学习结果，忽视了学习方法的渗透与指导。 3、你的英语单词的主要来源是。 A、课本（95.5%） B、课外阅读材料（3%） C、词汇书（0%） D、词典（0%） E、听力材料（0%） F、英文原版电影电视（1.5%） 农村中学学生学习英语的渠道单一，信息闭塞，缺乏学习氛围。 4、你认为当前英语课本的单词量？ A、过多（20%） B、刚刚好（66.7%） C、太少（8.3%） D、不清楚（5%）学生依赖课本，认为把课本上的单词掌握就行了，满足与现状。 5、你背诵单词目的是。 A、提高自己的词汇量（35.8%） B、为了以后的学习（44.2%） C 考试（20%）大部分学生对词汇学习有正确的看法，我们对他...
