高中语文文化论著小说第一单元 毛泽东诗文单元综合学案北京版选修2

选修二第一单元教学思考 一 单元教学目标1 感受、品味毛泽东诗文中的宏伟志向、博大思想和独具风采的情感空间.2 领略毛泽东诗词的艺术魅力.3 学习毛泽东政论文的写作手法,领悟作品的文化内涵.二 教学构想<<诗词四首>>:品味诗词的艺术魅力,感悟毛泽东豪迈的情怀.<<改造我们的学习>>:思考文章思路,领悟论证方法.<<反对党八股>>:思考文章思路,感受生动活泼的语言.三 <<沁园春·长沙>>教学设想:这首词可谓字字传神,步步有景,要求学生反复品味语言,教师引领学生在朗读中充分感知并进入到词中饱满激越的情感与博大浩瀚的艺术境界.教学设计:一导入作为诗人,毛泽东是政治家诗人,作为诗人,毛泽东是诗人政治家,正是毛泽东那不平凡的人生经历和丰富的人格素养,造就了别具一格的诗风,使典雅的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在一起.毛泽东的每一首诗都洋溢着他的个性情怀,如果读懂了他,便读懂了20 世纪中国历史舞台上演的悲欢离合;如果读懂了他,便读懂了中国的过去,并加深了对现在和未来的理解.二教师配乐朗读全词三学生朗读,初步把握结构四品读欣赏1 了解背景2 品赏上阕:(1)在上阕中,哪个字启发了你的联想?启发了怎样的联想?(2)“看”字领起的是怎样的景色?作者笔下的秋天具有怎样的特点?你是如何看出来的?从大、广、多、动方面引领学生诗词的大气选取了博大的对象，如山和水景物数量的巨大选景用了广角摄影，多角度，多层面展现秋的方位从颜色上看，色彩斑斓选景的状态上，是取动而不取静(3 )如果用诗中的一个字概括秋，该是哪得字，秋天的整体特点是什么？3 过渡衔接:面对如此的秋景,作者想到自己将要去完成的革命任务,不禁感慨万千,面对苍茫大地,发出了"谁主沉浮"之问,很自然带出下阕.4 品赏下阕:（1）重点阅读“忆”所领起的几句，抓住诗句中的关键词分析：在峥嵘的岁月中“百侣”具有什么特点？（2）在最后三句中，你认为哪些词最富联想？它使你想到什么？五总结:统观全篇四 《反对党八股》(一)理清论证结构(二)重点分析第二部分：作者从哪些方面，列举了党八股哪些罪状，指出其危害和克服的方法。按顺序填入下表方面罪状危害克服方法内容空话连篇 言之无物散布坏影响造成坏习惯写得简短，精粹动机装腔作势 借以吓人妨害真理靠马列主义真理对象无的放矢不看对象达不到宣传的效果向对象做调查研究语言语言无味象个瘪三不能很好地为群众办事下苦功夫，学习语言形式甲乙丙丁开中药铺不动脑筋思考事物的本质学会观察提出分析和解决问...