《金刚石、石墨和 C》教学设计（第一课时）60教材分析本课题包括两部分内容。第一部分内容介绍碳的几种单质，主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质及用途和C 分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立物质的性质决定60物质的用途，物质的用途体现物质的性质的观点。第二部分内容介绍碳的化学性质。碳的化学性质主要介绍了碳与氧气及某些氧化物的反应，这是本课题的教学重点，其中碳与某些氧化物的反应是本节课的难点。教师在教学过程中应该以本节的教学内容为载体，使学生理解结构决定性质；使学生理解反应物的量不同，生成物不同；使学生学会使用质量守恒定律推测生成物；使学生学会根据反应物的状态和反应条件设计实验装置；使学生学会根据反应物的颜色状态和推测的生成物的颜色状态来推测可能出现的实验现象。学情分析在学习本单元之前，学生已具备了研究氧气性质的经验，初步掌握了化学式、化学方程式等化学用语，初步了解了化学变化的实质，能够利用质量守恒定律解决一些简单的问题，初步掌握化学实验的基本操作。对于金刚石和石墨这两种碳单质的组成元素一样，学生还不能接受。这部分内容可以联系学生的生活实际，但学生在把生活中用到或见到的物质与本节课的化学知识联系时出现断裂，还不具备综合利用所学过知识的能力。教学目标知识与技能目标：了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。过程与方法目标：通过有关学习材料学习单质碳的性质，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度和价值观目标：①通过对金刚石、石墨及无定形碳的学习，对学生进行共性、个性关系的认识、学习方法的培养与教育。② 逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证主义观点。教学重点和难点重点：金刚石、石墨、Cd。的重要物理性质和用途；难点：①培养学生观察、思维、分析能力；② 对金刚石和石墨物理性质差异很大的原因的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图视频引入【视频引入】给学生播放海峡两岸《富春山居图》合璧的视频。《富春山居图》是元代画家黄公望用墨汁（主要成分是炭黑）绘制，全卷描绘了富春江两岸初秋景色，为中国水墨山水的扛鼎之作。为什么用墨汁（主要成分是炭黑）绘制的国画时隔 600 年还依然墨迹浓黑，丝毫无褪色之虞。学生陷入思考之中，学习积极性被引燃。激发兴趣，创设问题情境。确标明目【确认目标】要解决这个问题，我们就必...
