初三学生围绕“双减”的演讲稿_初三学生围绕双减的演讲稿 老师们、同学们，大家好！ 我是初三的__。我今日发言的主题围绕双减展开。 今年 9 月，双减政策开始实施。双减指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，那就是说，学生的负担过重。这里的过重至少包括两个方面，一是作业负担重，二是校外培训负担重，两者的着眼点是学习负担重。对此，我产生了一个疑问：为什么学习会成为负担过重? 从我们进入小学后，老师和家长们就反复强调好好学习。作为学生，我们已然习惯性地把升学当成人生的全部，没有妥协的余地，没能感受到学习的意义和乐趣，逐渐地，我们害怕学习，于是想方设法地躲避，应付这种苦难：写作业抄答案，作业敷衍了事等 原来，学习是猎取新知以满足好奇心、增强能力、实现自我成长的过程，然而在各种因素包括竞争的综合作用下，学习动作变形。许多家长高喊不能输在起跑线上，实际上是让孩子抢跑，超前学、超纲学，而且只聚焦于考试科目的学习。为了赢得竞争，孩子只能沉醉在题海中，娱乐放松或培育兴趣被认为是不务正业，久而久之，学习就成了负担，过重的负担。假如我们坚持了学习的本质，照顾到孩子真正的需求，学习怎么会成为负担呢? 还有，每个学生都有差别。假如我们回避差异去谈减负，那减少多少学业才不是负呢?这个尺度到底由谁说了算?多大比例的学生说了算?对于一个不想学习的人来说，只要有教育这个过程，它就可能是负担。我以为，我们所说的学业负担过重没有真正合理的参照物。我希望，学业负担要有明确的参考标准，同时，也希望最新科技能够赋能我们更好地减负。 人类从出生起，学习就成为本能。经历进化，人的大脑已经为知识预留了足够的空间，为探究未知准备了好奇心。先哲和精英们通过工具或科学，探究与丰富了对世界的认知。人类独有的教育活动使人类整体素养越来越高，不断走向更高级的文明。只要我们丰富学习的内容，遵循循序渐进的教育规律，学习不会成为过重的负担。 作为学生的我们，我们至少可以做到以下： 1.转换心态，由被动变为主动，更加自主学习。没有了课后补习，没有过重的作业，不代表我们的学习就是停止了，反而我们应该看到，这正是自我超越的机会。 2.激发好奇心。我们需要挖掘自己对各学科的学习兴趣，实际上就是拓展自己学习的途径和方法。兴趣是最好的老师是有道理的，它能激发我们持续学习。 3.努力寻求事实与真相。学习不仅是刷题、考试、成绩。多思考为什么，发...
