初中英语第八期关注综合技能：初中英语综合技能训练1.课例老师是如何围绕《义务教育英语课程标准》的四、五级目标组织教学的？下面针对《义务教育英语课程标准》的目标进行说明。四级目标：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。胡老师的本节课，目标明确，话题指令清晰，通过多媒体课件和音乐等真实的情景创设，让学生积极自信参与其中，并在小组合作中团结合作，口语表达流畅，尝试探索适合自己的学习方法。五级目标：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。本节课，胡老师引领学生从学生真实生活入手，利用学生熟悉的事物，激发学生兴趣，独具匠心地进行课程设计，学生参与度很高。她通过提问Canyou.....?的同时巧妙引导学生学会运用Yes,Ican…及No,Ican’t…的句型进行回答和完整表述。2.如何理解初中阶段的“阶段侧重”的原则，同时又能做到全局在胸？初中英语教学大纲指出：“义务教育全日制初级能力相辅相成的原则，把握好单元的细节要求，尊重中学英语的教学目的，通过听、说、读、写的训练，使体上分阶段、有步骤、有侧重地进行训练。”本节课，胡老师通过把握单元细节，明确本节课教学的目标和任务，通过听、说、读、写的教学过程，让学生学会了Icando…这个句型的真实运用。自然，流畅，给人一种水到渠成之感。3.综合语言训练中最大的难点在哪里？最大的难点涉及到学生的综合素质，认知能力和表达能力能够在综合语言训练中与生活紧密相连，并做到学以致用。4.你使用过哪些方法来训练和发展学生的综合语言技能？讲英语小故事提高学生的口语表达能力和语音语调的优美度。开展英语口语竞赛。提高学生的英语应答能力。开展英语每日阅读，通过故事来提高学生的词汇量。听过课堂教学的听说读写过程提高学生的综合语言技能。5.如何才能使全班学生参与到学习活动中来？注重课堂的趣味性。充分调动学生积极性的学习活动。保持师生的亲和力。提高教师的个人人格魅力。不断学习提升教师的专业素养和文化底蕴。6.如何处理机械练习、有意义的操练和活用之间的关系?先进行机械练习，在练习熟练之后，进而有机衔接进行有意义的话题操练，并与学生的生活实践紧密联系。在有意义的操练后，通过习题的创设和练习进行知识迁移，从而培养学生活用的能力。从而达到教学的最终目的。7.“精讲多练”对教师有哪些挑战？（1）教师的专业知识广而精。（2）备课和教学设计要精细、有序；（3）课程设置目标明确，任务明确；（4）语言指令清晰。（5）口语表达能力强。（6）有高度的时间意识（7）有严格的自我管理能力。
