初中地理课后教学反思

初中地理课后教学反思初中地理课后教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的初中地理课后教学反思，希望能够帮助到大家。初中地理课后教学反思 1 本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，根据学期初的教学进度，考前我安排了一节自习课：(1)提醒学生立足课本，注重课堂上强调的基础知识;(2)对一些不能够理解的问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。 根据常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。 自主复习过程中大部分学生都很仔细，查漏补缺、强化记忆或进行小组沟通讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行沟通，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌视在讨论沟通，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。 “杜郎口”的教学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情高昂。但这什么还出现上述这一部分同学?我想：结合我校的实际情况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里沟通讨论学习，充分体现学习是主体地位的思想。假如任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。初中地理课后教学反思 2 反思初二整个的教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，老师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣 由于我校学生，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此，对学生进行了了解，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学： 我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分了解了学生的学习能力差异和学生的学习兴趣，为后面的教学工作做了初步的准备。从课...