初中物理《电阻》教学反思初中物理《电阻》教学反思 作为初中物理老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗
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初中物理《电阻》教学反思一 物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能，更重要的是在物理教学活动中，了解物理的价值，增强物理的应用意识，获得物理的基本思想方法，经历问题解决的过程
综合上述观点，我在《电阻》这堂课中注意到以下几点： 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性
新课标中指出：物理教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境
在一节物理课的开始，老师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于问题解决中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参加知识的发现，这对培育学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义
二、电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习
因为在引入电阻概念上，本人引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比，并通过实拍的视频来说明
利用生活情景来作教学内容富有趣味性、探究性、适应性和开放性，为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识的建构
初中物理《电阻》教学反思二 通过本节课的学习学生学到了一种讨论物理的方法控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵制造了条件，为学生能力的进展搭建了舞台
从学生的检测和调查反馈情况来看，就学生的学习这一块的目标基本达到，应该是一节比较成功的课
从学生反馈的信息来分析：喜爱这样课堂的人
