初中生经验沟通发言稿 初中生经验沟通发言稿 在日新月异的现代社会中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。信任写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是我整理的初中生经验沟通发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 初中生经验沟通发言稿 1 结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更确切的说就是如何构建“欢乐的生物课堂”。 一、现在生物教学的现状 首先，说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素养参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变，初一、初二满分 100 分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占 30 分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多学生平常不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物老师工作重新安排，对于缺乏生物老师的情况下，由其他学科老师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对老师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。 二、初中生物教学的重要性。 1、根据课程标准：生物教学旨在培育学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培育学生的责任。 2、初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。假如初中知识掌握的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。 三、如何上好初中的生物课 1、创设情境，导入课堂，激发学习热情 创设教学情境是指老师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思...
