初中语文病句识记知识点总结，学会了语病题不再难
语用 初中语文病句识记知识点总结，学会了语病题不再难
病句识记知识点 常见语病标志 1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明
例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批判教育和严肃处理
(搭配不当，“事件”不可以“批判教育”) 2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
例：批判和自我批判是有效的改正错误提高思想水平的方法
(应将“有效的”调至“方法”前) 3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当
例：三个学校的学生会干部在教导处开会，讨论本学期第二课堂活动的开展问题
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) 4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心
(搭配不当，“在……中”应为“从……中”) 5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务
(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”) 6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）
例：这个精致的灯笼将作为今日得分最高的嘉宾的礼品赠送给他
(表意不明，“他”到底指谁，指代不明) 7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当
例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速进展养猪事业图片，这个县举办了三期饲养员技术培训班
(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）
例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培育失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰
(搭配不当，“培育”与“
