化学教学开题报告化学教学开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料
这是一种新的应用写作文体，以下是我为大家准备的化学教学开题报告，供大家参考
课题讨论的背景意义与可行性 一、课题讨论的背景和意义 我市的小课题讨论工作开展得有声有色，我校更是在此次小课题讨论工作中取得佳绩
我们生化组承担的两个小课题均顺利结题并获得优秀课题称号，也得到了专家的肯定和好评
虽然已经结题，但对课堂教学的讨论更是一个连续的过程，永无止境，我们在小课题中所做的这些工作只能说是揭开了冰山一角，许多环节还需要进一步精细化讨论
正是基于这样的考虑，在学校开展“西安交大附中分校小课题讨论”活动之际，我们申请了科研小课题课题《化学实验教学中的预设与生成》，其目的是以化学学科的特点——实验教学为切入点，与老师日常工作相关的课堂教学为出发点，对化学实验教学中问题的预设与生成做深化的讨论，从而全面提高化学实验教学的效果
课堂教学中预设是课堂教学的基本功，是保证教学质量的基本要求
老师在课前必须对教学目的、教学内容和教学过程有一个清楚、理性的思考和安排，对化学实验教学而言，做好充分的“预设”尤为重要，如：对实验方案设计的预设，对实验仪器选择的预设，对实验操作方法、步骤的预设，对实验现象的预设，对实验结果分析的预设等等，老师都应在课前做好充分的准备
但是，教学不只是单纯的“预设”操作，更是课程创新与开发的过程
完全根据预设进行教学，课堂必定变得机械、沉闷和程式化，使教学的生命力在课堂中得不到充分进展
从学生进展角度来讲，既需要预设性进展，也需要生成性进展
所谓预设性进展是指可预知的进展，即从已知推出未知，从已有的经验推出未来的进展;所谓生成性进展是指不可预知的进展，即这种进展不是靠逻辑可以推演出来的，在教学中，它往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“妙不可言”
在化学实验教学的实际过程中，常常会有“
