北京版六年级上：《枣核》教学设计 中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木，故乡的一切，总是萦绕在心头
北京版六年级上：《枣核》教学设计怎么编写
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北京版六年级上：《枣核》教学设计 第一课时 课型：新授课 教具： 一、教学目标： １、海外华人对故土的依恋之情
2、设置悬念的巧妙构思
3、饱含深情的语言
二、教学重难点： 设置悬念的构思是的教学重点；理解饱含深情的语言
三、教学过程： （一）导入新课：中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川、草木，故乡的一切，总是萦绕在心头
《枣核》一文，写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，越到晚年思乡越切，以种枣树来寄予对家乡的思念
作者介绍(放映图片，认识萧乾
） （二）课前检测：（幻灯片展示）给下列加点的字注音： 蹊跷 殷切 嫣红 土坳 指出一列词语中的错别字，并在横线上订正
故弄悬虚 风烛残年 迫不急待 如火如荼 姹紫焉红 感慨良深 不约而同 再接再励 （三）展示目标：（出示幻灯片） （四）精讲点播： 1、整体感知：朗读全文，思考：写了一件什么事
枣核在全文起什么作用
明确：写了一位旧时同窗久居国外，尽管家庭事业都如意，但越到晚年越思乡，总是想起故乡院里的那棵枣树，当作者来看她时，再三托付为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下
枣核在全文中起贯串全文的线索的作用
2、结构特征： （1） 旧时同窗要枣核作什么用
在课文什么时候出现的
明确：是为了要试种，把家乡院落布置成家乡总布胡同的样子
用以寄予对故土的思念
在作者到达之后参观她
