北师大版六年级下册整册教案《矛与盾》教学设计 教学目标： 1、学会 5 个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来
教学过程： 一、成语导入，揭题设问 1、分两组竞赛说成语，要求必须来自寓言故事
2、说说寓言有什么特点
（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理） 3、揭题，今日我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》
（板书课题，指导学生写好矛与盾三个字） 4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问
（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么
这则寓言故事讲了件什么事
告诉我们什么道理
） 二、自主学文，释疑懂理 （一）解题（解决第一个问题） 课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用
（二）读通 1、老师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅
3、指名 23 名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题
4、齐读全文
（三）读懂（解决第二个问题） 1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思
假如有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来
2、将自学所得及疑问在四人小组中沟通讨论
3、全班沟通，老师根据学生质疑相机出示重点句子
句子一：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也
A：学生尝试说句意，老师引导学生用现代语言说明白，说通顺
板书坚 B：想一想，誉之曰的之指的是什么
C：这个人是怎样夸赞的呢
你能读好这个句子吗
句子二：又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也
A：提示：于，对于
引导学生用同样的方法尝试说句意
板书利 B：你能读好这个句子吗
句子三：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如
A：学生尝试说句意
引导将穿透换一种说法
