北师大版六年级下册整册教案《秦始皇兵马俑》教学设计 教学目标： 1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容
2、学会本课 8 个生字，理解 19 个词语的意思
能用也许、似乎造句
3、研读课文，深化了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值
培育学生自主探究与相互合作沟通的能力
4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文
课时安排：两课时 教学准备：学生编写有关秦始皇兵马俑资料、课件 过程设计： 第一课时 一、导入揭题
1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么
这是指的什么呢
原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑
2、今日，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗
（板书课题） 3、教学俑
二、初读课文，整体感知
1、范读：学生仔细听，思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面
2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号
尝试着自行解决
3、检查：a 学生接读文章
b 看意思写词语虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡
（课件出示） 4、沟通：地理位置、建筑物、军阵、兵俑 三、再读课文，内容归纳
1、学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说
（课件出示）试着归纳文章主要内容
A、介绍兵马俑博物馆的地理位置
B、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态
C、兵马俑的了土在我国考古史上的地位
主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的（）、（）和兵马俑的（）与（），指出（）
四、学习资料，帮助理解
1、小组内沟通课前编写的资料
2、提供课外资料，学生阅读
兵马俑是 1974 年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的
一共有三个大坑，总面积达两万多
