10-11学年高中历史 第2单元 西方人文精神的起源及其发展 第5~7课同步学案 新人教版必修3

第二单元 西方人文精神的起源及其发展第 5 课 西方人文主义思想的起源知识点一 人是万物的尺度1．背景(1)公元前 5 世纪，雅典民主政治发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。2．研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。3．代表人物：普罗泰格拉。4．主要观点(1)智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。(2)智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。(3)在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准。如何理解“人是万物的尺度”？(1)智者学派认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理，开始主张用人的眼光去观察世界，用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准。(2)这一主张把人置于世界和社会的中心，强调了人作为认识客观事物的主体的作用，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用。(3)这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。(4)这一主张过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。【题 1】 正义、善德、真理等价值标准是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理人们不应该强求一律。这是智者学派的观点。对此观点评价正确的有( )① 强调了人的作用，体现了人文主义倾向 ②把感觉看成真理的标准 ③忽视了人们认识的共同性，过分地强调个人的感觉 A．① B．①② C．①②③ D．②③答案 C解析 本段史料是智者学派的核心主张“人是万物的尺度”的解读。结合教材所学的内容，可知上述对此观点的评述都是正确的。注意认识其积极作用，同时还要认识其局限性。知识点二 “美德即知识”1．背景(1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。(3)希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。2．思想主张(1)提出“有思想力的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，即“美德即知识”的思想。(3)提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。苏格拉底的基本思想有哪些？(1)认为天地万物生死存亡都是...