2009 年高考大纲解读研讨会第一部分 2009 年高考大纲解读及命题趋势分析主讲：王树声第二部分2009 年全国统一考试大纲地 理主讲简介：王树声 北京市地理特级教师，享受国务院特殊津贴。北京师大、首都师大及北京教育学院兼职教授。长期在北京师大附中任教，致力于地理教学研究与教师培训工作。并参加教育部新高中地理教学大纲的制定、修订与新教材的编写工作。著有《中学地理教材教法》、《特级教师导学丛书》、《特级教师谈学习策略》等十余部著作。在中央电视台主持过"北京中学生智力竞赛"（被评为全国电视专栏节目优秀主持人）“国情知识竞赛”等。在教育电视台主讲过“高中地理”、“中师地理”、“中学地理教学法”、“自然科学基础——地理”、“地理疑难问题解析”等 180 余讲。近年来从事综合能力测试的理论与命题研究，多次应邀赴全国各地讲学，并出版有关高考复习讲座的多种光盘。主办单位：河南金弘业教育咨询有限公司2009 年 2 月 20—21 号用心 爱心 专心09 年地理《考试大纲》解读及命题趋势分析 一、09《考纲》保持稳定，坚持能力考查方向09 年地理高考大纲与 08 年相比，没有任何变化，无论知识点、题型、文字要求可以说一字未变； 也就是说仍继续坚持原有的“以能力立意”的改革方向，在考试性质、考试内容（包括考核目标与要求、考试范围）、命题指导思想、考试形式与试卷结构都没有变化，连题型示例都和 08 年大纲一样。因此可以肯定的是大纲仍保持稳定，体现“以能力立意”的改革思路没有改变。二、明确地理考核目标，认真体会能力要求， 文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。1.文科综合能力测试的考核目标与要求IIIIII获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括试题要求和定性定量的信息能够快速全面准确地获取图形语言形式的地理信息，包括阅读分析图表承载的信息能够准确和完整地理解所获取的地理信息调动和运用地理知识、地理技能能够调动和运用基本的地理知识，对题目要求作答能够调动自主学习和其他学科获得的知识和技能解决地理问题能够运用地理基本技能（图像图表数据）分析解决地理问题描述和阐释事物能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征、分布和发展变化，地理原理与规律的要点。能够运用所学的地理和相关学科的知识比较、判断、分析、阐...
