深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例本课曾是深圳市新课程高中物理公开课的教学设计安培力 磁感应强度深圳市翠园中学 邓 琼一、设计思想主要的设想有：1．多个演示实验为学生分组探究实验，有利于充分体现“自主合作探究”的新课程理念。2．“安培力的大小”的探究移至“安培力的方向”的探究之前，有利于突出重点。3．自制演示实验仪器见图 1，可演示导线与磁场方向的夹角为 0o时，安培力为零的情况，有利于突破教学难点。二、课标要求、教材分析与学生情况课标要求：通过实验，认识安培力；会判断安培力的方向；会计算匀强磁场中安培力的大小；知道磁感应强度。教材分析：本节课的知识内容重点是关于安培力规律的探究，从安培力大小和方向两个方面展开，通过比值定义法得出了磁感应强度的定义。这个知识点的探究在磁场这一章中占有重要的地位。本节课所涉及的物理研究方法以及物理学史的内容也比较丰富和重要。本节课所采用的实验方案，可以对学生提高物理实验的技能有所帮助。本教学设计所采用的一些改进，更加有利于落实新课程所要求的知识、方法与情感教育的内容。学生情况：本人所教的学生属于志向水平比较高、知识基础比较好的高二学生。所以，充分调动他们的积极性，进行理论探究与实验探究，应该是可行的和有效的。三、教学目标1．知识与技能（1）通过实验认识安培力，知道什么是安培力，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于 BIL；会计算匀强磁场中安培力的大小；会用公式 F＝BIL 解答有关问题。（2）会判断安培力的方向。知道左手定则的内容，并会用它解答有关问题。- 52 -图 2深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例（3）理解磁感应强度 B 的定义，知道 B 的单位是特斯拉．会用磁感应强度的定义式进行有关计算。（4）知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小。知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线是分布均匀的平行直线。2．过程与方法（1）进行探究安培力方向的实验，并做作出初步结论。（2）观察探究安培力大小的实验，归纳出定性结论。（3）把握引出磁感应强度 B 定义的思路，重温比值定义法。3．情感、态度与价值观通过对安培力规律的探究，使学生养成尊重事实、把握客观的科学态度。四、教学重点难点与教学资源教学重点:探究安培力的大小，掌握左手定则，理解磁感应强度 B 的定义思路。教学难点:理解磁感...
