深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例楞 次 定 律深圳市罗湖外语学校 刘丹丹一、教学目标1.知识目标（1）理解楞次定律，会应用楞次定律判定感应电流的方向。（2）从能量守恒的角度理解电磁感应现象和楞次定律，进一步认识能的转化和守恒定律的普遍意义。2．德育目标实验是物理学研究的基础，理论源于实践。3．能力目标通过观察实验现象，探索物理规律，培养学生观察、思考、归纳、总结的逻辑思维能力。二、重点、难点分析使学生清楚地知道，引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系是这一节课的重点，也是难点。三、教学方法通过指导学生进行实验探究，观察实验现象，总结实验规律。四、教具演示电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线两根，条形磁铁，马蹄形磁铁，线圈，学生分组实验仪器（螺线管，条形磁铁，电流计）。五、主要教学环节1．复习：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况时感应电流的方向如何判断？——右手定则2．提问：当把条形磁铁插入螺线管，从螺线管中拔出时，同样有感应电流产生，此时方向如何判断？3．实验探究：（1）指导学生分组实验（2）制表记录实验现象（3）找寻规律- 79 -深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例4．教师利用课件再现学生分组实验中出现的现象，进行研究探讨，发现规律。六、教学过程（一）复习提问师：产生感应电流的条件是什么？生：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。师：（1）闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况。 a．磁场方向不变，两次改变导体运动方向，如导体向右和向左运动。b．导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。生：感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向都有关系，感应电流的方向可以用右手定则加以判定。师：电流表的指针有时向左偏，有时向右偏，这种偏转跟感应电流的方向有关吗？生：通过实验对比发现：对电流表而言，电流从哪个接线柱流入，指针就向哪边偏转。师：（2）出示螺线管、大型演示电流计和条形磁铁。请同学们注意观察（见图1），当我把条形磁铁插入螺线管，放在螺线管中不动和从螺线管中拔出时，在这三个过程中电流表的指针是否发生偏转，并解释偏转或不偏转的原因。生：（略）（二）引入新课在刚才的实验中，我们看到电流表的指针有时向左偏，有时向右偏。这表明在不同的情况下，感应电流的方向是不同的。那么，上述情况感应电流的方向能用右手定则判断吗？我们能否找出判断感应电流...
