光的干涉 光的衍射 教学目标 www.ks5u.com1．对已复习过的机械波和光波进行比较，使学生能对相邻、相近和相似知识进行比较，对相同知识和方法进行归纳，从而达到新旧知识融会贯通．2．在学生已经阅读教材的基础上，设置一些问题情景，引起学生的认真思考进而加深对光的干涉和衍射想象的理解．教学重点、难点分析1．复习相干光源的获得及光波的干涉和衍射的条件，双缝干涉中为什么能形成明暗相间的条纹及明暗条纹的计算方法，从而确切地理解光的干涉和衍射现象的形成．2．在新的情景下能够运用波的分析方法解决问题．教学过程设计教师活动在复习机械波时我们已经知道，干涉和衍射是波的基本特征，那么，在什么区域能看到波的干涉现象呢？学生活动在波的重叠区域可以看到干涉现象．在两列波叠加的区域一定能够看到干涉现象吗？两列波发生干涉是有条件的，只有两列频率相同的波相互叠加，才可使某些区域振动加强，某些区域振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域相互间隔．你回答得很正确，那么如果是两列光波，我选用频率相同的波，例如：两个波源均用红色激光光源，让它们同时照射到某个区域，该区域有明暗相间的干涉条纹吗？为什么？没有，由于光波很短，任何两个独立的光源发出的光相叠加均不能产生干涉现象，只有利用特殊的方法从同一光波分离出两列光波，才能保证两列波的振动是完全相同的，才能发生干涉现象．目前我们课本中介绍的相干光源有几种？两种．一是双缝干涉；一是薄膜干涉．这两种均是利用“分光”的方法而获得的相干波源．好，我们先来复习双缝干涉的有关问题，双缝干涉实验是怎样获得相干波源的？让一束单色光（例如红光）投到一个有孔的屏上，如图 4-3-1 所示，这个小孔就成了一个“点光源”．光从小孔出来后，就射到第二个屏的两个小孔上，这两个小孔离得很近，约为 0.1mm，而且与前有关小孔的距离相等，这样在任何时刻从前一个小孔发出的光波都会同时传到这两个小孔，这两个小孔就成了两个振动情况总是相同的波源．那么，明暗相间的条纹又是怎样形成的呢？对照机械波的情况，如果两列波在相叠加的区域传播的路程差为一个波长的整数倍时，该区域的振动就加强，如果两列波在叠加区域传播的路程差为半波长的奇数倍时，该区域的振动就减弱．如图 4-3-2，甲图中 P 点在 S1S2 的中垂线上，所以，两列波的路程差△s=0．所以，振动被加强，为明条纹．乙图中，在 P 点上方的 P1 点，屏上与狭缝 S1、S2 的路程差△s=λ...
