反思自身教育教学实践中的优点和不足1、反思自身教育教学实践中的优点和不足在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的沟通中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的进展。常常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平常的教育教学中，而且常常向优秀老师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点：1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的 13 年，也是我不断挑战自我的 13 年。从一名普通老师到如今的街道骨干老师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让教学相长的理念落实到实践中。在工作中学习，在学习中进步。2、教学实践中的合作意识。集体备课是体现合作的一个窗口，在教学中，我重视这个教学环节，同时，我也珍惜这个学习沟通的机会。在和同事经过思维的碰撞后，通力合作，找出知识的最佳切入方式，制成课件，资源共享。互相讨论、激励、商讨、争辩、补充、到达成共识，这个过程，有效的提高了个体学习能力，有效的激活了每个老师的思维，丰富了教学资源，提高了教学效率。同时，我还注重与学生的合作。在教学中，对有些知识环节充分放手，让学生成为学习的主人，而我，只是他们的合作伙伴之一，这样的合作，让我和我的学生都有很大的收获，并且，我们在这种收获中成长。可回想起来，认真上的每一堂课真是能令自己满意的吗 ？也常常反思自己的教育教学行为。为什么我这么努力，还是觉得教学效果不佳呢？经过不断地反思，我觉得自己存在以下不足之处，有待改进。1.忙于日常教学、班级管理，满足于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”缺乏相关理论的深化学习和钻研，对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够。2.对新课程理念的学习多停留在“读报刊”层次，又时常面临缺资料、没时间、少人指导等困难。不能更好的将“教学行动”与“教学讨论”融为一体。还不能完全从“教书匠”的角色中走出来，使自己成为一名“科研型”的老师。3.长期以来，在传统教学观的支配下，衍生了一些惰性思想，有时会丧失了自主意识，跟着权威走，不敢有自己的思想和声音；跟着考核走，不敢拿梦想的“鸡蛋”碰现实的“石头”；跟着教材教参走，不敢越雷池半步。知道应该注重孩子们的素养教育...
