口耳目 教案教学设计 2 口 耳 目 教学目标: 1、认识 12 个生字，会写 3 个字。认识竖、撇、捺三种笔画。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点： 识记 12 个生字。会写 3 个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时（总第 54 课时） 一、创设情境，游戏导入 1、激趣导入：同学们，爱在树上摘果子吃的猴子，听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，它说谁叫出了桃子的名字，就把桃子送给他。 2、认读学过的生字卡片。 3、表扬：同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子，不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字，想请大家来帮帮它。 二、尝试识字，图文结合，整体感知 1、老师出示“日、月、火”这三个字，提问：谁认识这几个字？你是怎么认识的？你能说说这三个字表示的是什么东西吗？（让学生试读三个生字）。 2、提示：这三个字是我们现代人造成的，可古代的人最开始可没有这样的字，那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？（老师出示太阳等三张图片，边介绍边板书象形字，告诉学生用很形象的象形字来表示。） 3、观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。） 4、巩固认读日、月、火三个字。 三、总结学法，自主识字 1、老师讲述：像这样的象形字还有很多，请同学们自己看书。 2、总结学法： 借助拼音试读生字。 观察图片，观察象形字，找找现代汉字与象形字的联系，说说什么地方很像。 3、检查学生自主识字的情况： 老师出示现代汉字与象形字，先带拼音试读汉字，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，说说它们的共同点。（表扬：同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，真了不起！） 4、巩固认读剩余的几个生字。 四、小结，拓展 1、开火车的方式巩固认读生字。 2、你知道还有哪些象形字？（如“山”“田”） 第二课时（总第 55 课时） 一、复习巩固 1、练习认读 12 个生字（开火车） 2、摆一摆：把 12 个字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么这样排？（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物） 3、小猴子用大家的方法又学了不少字，它很感谢大家，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。（练习课后第二题，连一连） 二、...
