口腔医学美学教育必要性调查讨论目的本讨论旨在通过问卷方式对我校大五实习生自身美学素养以及开设口腔美学教育课程的必要性进行调查，为我校开设口腔医学美学课程提供依据。方法选取我校口腔医学专业 2024 级全体大五实习生为讨论对象并进行了问卷调查。结果仅有 12%的讨论对象认为自身美学素养很好。绝大多数讨论对象未曾接受过正规的美学教育。88.76%的讨论对象认为有必要开设口腔医学美学课程。结论为了让口腔医学生系统地掌握和运用口腔医学美学知识、完善专业知识结构，有必要在本科阶段开展专门的口腔医学美学教育。美学；口腔医学美学；美学教育；美学素养；审美教育；审美能力口腔医学美学是由口腔医学和美学相互结合而进展形成的一门学科[1]。随着美学原理对口腔医学的重要指导和推动作用日益地受到了人们的重视和关注，审美教育将会成为我国口腔教育的重要基础和口腔医学教育的改革突破口[12]。近些年，虽然国内口腔高等院校对口腔医学美学的教育越来越重视，但各院校开设这一课程的情况极不均衡[3]。现行的口腔医学教材中，多数美学相关的知识点也都是零星地穿插在某些章节中，并没有详细阐述，不利于学生系统地掌握和运用口腔医学美学的知识[3]。本讨论旨在通过问卷对我校口腔医学大五实习生的美学素养以及开设口腔美学教育课程的必要性进行调查，为今后我校开设口腔医学美学课程提供一定的依据。1 资料与方法1.1 一般资料选取我校口腔医学专业 2024 年即将毕业的 2024 级 2 班及 2024 级 4班全体大五实习生为讨论对象，共 89 名，其中男生 29 名，女生 60名。1.2 调查方式对采纳“问卷星”小程序进行调查。共发出问卷 89 份，收回 89 份，回收率 100%。有效问卷 89 份，有效率 100%。1.3 调查内容与设计针对“口腔医学生自身美学素养”和“对口腔医学美学课程的需求”这两个主题设计问卷。具体题目设计如下：“你认为自己的美学素养如何”“是否曾接受过正规的美学教育”“色彩概念中的三原色是什么”“是否有必要开设口腔医学美学课程”“您认为是否有必要关注患者面部传递的美学信息”“美学基本原理是否能指导口腔医学临床实践”。2 结果2.1 口腔医学生自身美学素养通过表 1 看出，讨论对象对自身的美学素养评估较高，57.3%的讨论对象认为自己的美学素养一般，30.34%的讨论对象认为自身美学素养较好，12.36%的讨论对象认为自身美学素养很好。事实上，仅有8.99%的讨论对象曾接受过正规的美学教育...
