只有一个地球教学反思《只有一个地球》教学反思茅坪小学 许忠露今日，我校组织了语文教学研讨活动,我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完,我真切地体验到课堂教学真的是“遗憾的艺术。” 《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：老师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习，掌握方法。《只有一个地球》一文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破裂了！”，我让学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探究的欲望，并引导学生从“可爱”和“破裂”两方面进行分组合作学习，突破难点。同时我还抓住另一条主线—“自豪”到“心痛”这条情感暗线，通过多层次的朗读指导，使学生在读中悟情，感受到强烈的情感变化。我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是， “粉墨登场”之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思，与大家切磋：一、做平等的合作者课堂中，我不仅身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了学生中间去。与学生一起沟通，与学生一起活动，真正充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参加者；努力与学生一起共建了一个欢乐、和谐、进展的课堂氛围。二、做真诚的赏识者在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个老师都明白的道理。可是，在课堂上，老师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有许多问题值得讨论的。课堂上，我通过亲切的微笑、真诚的鼓舞努力让每一个孩子都参加到课堂中，激发了孩子的进取心。孩子们表现得主动积极，课堂上出现了精彩的场面。当让孩子想象地球妈妈漂亮的样子时，孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的美人，连基础较差的蔡晓玲同学也积极地站起来抒发她的情感，博得了听课老师的欣赏。是的，把赏识的目光投向孩子，给孩子们一个机会，他们会还给我们一片精彩！三、教学中注重理解，感悟俗话说,动人心者,莫不先于情。情不深,则无以惊心动魄。老师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动。于是, 我着力对教学材料进行组织, 明暗两条主线相互交错进行，使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶。 学生潜心会文,综合思虑,结论让他们触目惊心。我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有孩子的呼声。四、教学不足学生对课文的理解...
