名著考查如何应对 近年来，中考对名著阅读的关注度日益提高，各省市都力求从内容、形式、分值等方面突破以往对名著考试隔靴搔痒的困境，各省市都力求在变化之中能抓住名著考查的实质，发挥名著中考试题的引领作用，让师生在平常更加重视名著的教与学，从而提高学生的名著阅读能力。 但是，纵观 2024 年各省市的名著阅读试题，还是有不少名著阅读试题只是浅尝辄止、蜻蜓点水，仅仅触及到了名著阅读的表象，未能深化考查。下面，我想以 2024 年两道中考名著阅读试题来谈谈名著考查中存在的一些问题。 名著阅读试题举例一： 5、名著阅读 (1)是梁山好汉，江湖人称黑旋风，挥一双板斧，勇猛无比，招安时，大闹东京，扯了皇帝诏书，杀了钦差 (2)他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活，他在一座无人的荒岛上过了长达 8 年的原始人生活 (1)作品：《 》;他叫 。 (2)作品：《 》;他叫 。(2024 湖南张家界市中考试题) 名著阅读试题举例二： 8、按要求回答下面两个问题。(2 分)①《西游记》②《钢铁是怎样炼成的》③《水浒》④《朝花夕拾》《⑤《春水》 (1)将以上名著按音序排列，序号依次为 。(1 分) (2)就其中一部作品，谈一下你的阅读感受。(1 分) 感受： (2024 四川达州市中考试题) 例一的名著考查，只限于对作品名称、主人公姓名的考查，在考查能力层次中属识记型、常识型的考查，考点单一且较为简单(基本等同于文学常识的考查)，未能实现题目中所涉及的两部名著的阅读引领作用，并且在材料(1)的文字叙述中还没有出现代词他，与下面的题目设置不相呼应。例二的考查共设两个小题，(1)题的考查并没有抓住名著阅读的特点，只是考查了汉语拼音的音序排列，此项考查当不属于名著阅读的考查范畴，(2)题命题过于宽泛，没有对名著阅读的具体能力和目标进行考查，考生也基本能依据平常生活中的所见所闻所感就可做答，即使未读原著也能得分。 综合以上两例试题，结合其他省市名著考查的情况，我们发现不少省市在名著考查时出现以下问题：一是将名著考查等同于文学常识的考查(或以此为主)，这样考查名著的还不占少数，笔者对2024 年 60 套中考试题进行了统计，如此考查名著的省市高达43.3%，命题者多以选择、填空、连线、填表等形式对名著的相关常识进行了考查，从而弱化了名著阅读的能力要求;二是将名著考查等同于识记考查，学生不去阅读原著，考生凡是能将老师准备的复习资料记熟记牢，凡是能将语文教材上编写的《名著...
