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名著考查如何应对-

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名著考查如何应对 近年来,中考对名著阅读的关注度日益提高,各省市都力求从内容、形式、分值等方面突破以往对名著考试隔靴搔痒的困境,各省市都力求在变化之中能抓住名著考查的实质,发挥名著中考试题的引领作用,让师生在平常更加重视名著的教与学,从而提高学生的名著阅读能力。 但是,纵观 2024 年各省市的名著阅读试题,还是有不少名著阅读试题只是浅尝辄止、蜻蜓点水,仅仅触及到了名著阅读的表象,未能深化考查。下面,我想以 2024 年两道中考名著阅读试题来谈谈名著考查中存在的一些问题。 名著阅读试题举例一: 5、名著阅读 (1)是梁山好汉,江湖人称黑旋风,挥一双板斧,勇猛无比,招安时,大闹东京,扯了皇帝诏书,杀了钦差 (2)他出身于英国中产阶级家庭,从小就向往冒险生活,他在一座无人的荒岛上过了长达 8 年的原始人生活 (1)作品:《 》;他叫 。 (2)作品:《 》;他叫 。(2024 湖南张家界市中考试题) 名著阅读试题举例二: 8、按要求回答下面两个问题。(2 分)①《西游记》②《钢铁是怎样炼成的》③《水浒》④《朝花夕拾》《⑤《春水》 (1)将以上名著按音序排列,序号依次为 。(1 分) (2)就其中一部作品,谈一下你的阅读感受。(1 分) 感受: (2024 四川达州市中考试题) 例一的名著考查,只限于对作品名称、主人公姓名的考查,在考查能力层次中属识记型、常识型的考查,考点单一且较为简单(基本等同于文学常识的考查),未能实现题目中所涉及的两部名著的阅读引领作用,并且在材料(1)的文字叙述中还没有出现代词他,与下面的题目设置不相呼应。例二的考查共设两个小题,(1)题的考查并没有抓住名著阅读的特点,只是考查了汉语拼音的音序排列,此项考查当不属于名著阅读的考查范畴,(2)题命题过于宽泛,没有对名著阅读的具体能力和目标进行考查,考生也基本能依据平常生活中的所见所闻所感就可做答,即使未读原著也能得分。 综合以上两例试题,结合其他省市名著考查的情况,我们发现不少省市在名著考查时出现以下问题:一是将名著考查等同于文学常识的考查(或以此为主),这样考查名著的还不占少数,笔者对2024 年 60 套中考试题进行了统计,如此考查名著的省市高达43.3%,命题者多以选择、填空、连线、填表等形式对名著的相关常识进行了考查,从而弱化了名著阅读的能力要求;二是将名著考查等同于识记考查,学生不去阅读原著,考生凡是能将老师准备的复习资料记熟记牢,凡是能将语文教材上编写的《名著...

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