四年级上册画角教学设计 画角的教学设计 对于小学教学来说，帮助学生认识事物是很重要的，假如能从认识中再学习到书本内容就更好不过了。下面是我整理的四年级上册画角教学设计，一起来看看吧。 教学内容： 北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。教材分析： 本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。本班情况及学生特点分析： 本班有学生 19 名，其中男生有 12名，女生有 7 名，班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强。教学目标： 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特别度数的角。 教学重点： 用量角器画指定度数的角。教学难点： 在使用量角器画角时，内外圈不分。设计思路： 通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们同意试试吗？自然地过渡到今日的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探究中猎取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培育学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特别度数的角。培育学生灵活解决问题的能力。教学过程： 一、复习引入 1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。 老师巡视，发现问题。 2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意 二、新课学习 1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？ 师巡视，发现： 有的小组同学没有按要讲求去做，仍各自为政，自画自角。 2、老师再次强调要求： 个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35 度、50 度。但画的方法不一，且部分同学方法错误 大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采纳此方法 3、画角方法 （1）以 50 度为例： 生 1：错误画法 生 2：展示正确画法！ 纠正画角中的问题： a．点顶点。 b．画其中一条边。 c．确定另一条边 另一条边如何确定？自学书本：p58 页 （2）展示借助三角板画角的方法 4、小组再次画同样的角 要求：不画直角、平角、周角这类特别角 5、巩固练习： （1）画出下列度数的角： 40 度 140 度 （2）在点和射线上分别画出 70 度、120 度角： 三、在老师要求下画角： 1、画 60 度角（你想怎么画？） （一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。） 说一说，哪种更方便。...
