四年级上册画角教学设计 画角的教学设计 对于小学教学来说，帮助学生认识事物是很重要的，假如能从认识中再学习到书本内容就更好不过了
下面是我整理的四年级上册画角教学设计，一起来看看吧
教学内容： 北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》
教材分析： 本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角
本班情况及学生特点分析： 本班有学生 19 名，其中男生有 12名，女生有 7 名，班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强
教学目标： 1、会用量角器画指定度数的角
2、会用三角板画一些特别度数的角
教学重点： 用量角器画指定度数的角
教学难点： 在使用量角器画角时，内外圈不分
设计思路： 通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们同意试试吗
自然地过渡到今日的知识点
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探究中猎取有用的技能和方法
同时边画边说基本步骤，培育学生的语言表达能力和逻辑思维能力
通过用三角板画一些特别度数的角
培育学生灵活解决问题的能力
教学过程： 一、复习引入 1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数
老师巡视，发现问题
2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意 二、新课学习 1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等
师巡视，发现： 有的小组同学没有按要讲求去做，仍各自为政，自画自角
2、老师再次强调要求： 个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35 度、50 度
但画的方法不一，且部分同学方法错误 大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采纳此方法 3、画角方法 （1）以 50 度为例： 生 1：错误画法 生 2：展示正确画法
纠正画角中的问
